Автор: Климанова Юлия Александровна
Предмет: Иное
Класс: Педагоги
Тип материала: Методические разработки
Краткое описание работы: Конспекты предусмотрены для детей старшей и подготовительной групп
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию
(образовательная область «Музыка») на тему:
«Путешествие в мир танца»
Цель: Стремление к совершенствованию своего внешнего вида через занятия хореографией; создание позитивного, эмоционального подъема.
Задачи: Обучающая:
Развивающая:
Воспитывающая:
Форма обучения: Групповая
Методы обучения:
Тип занятия: Вводное
Пособие: Т.В. Прутова, А.Н.Беликова, О.В. Кветная «Учите детей танцевать»
Ход занятия
I Организационный момент:
Звучит торжественная музыка. Дети вместе с педагогом входят в зал, встают и разворачиваются на педагога.
Педагог:Здравствуйте, ребята! Давайте с вами познакомимся. Посмотрите, у меня сегодня радостное настроение, поэтому для своего имени я выбрала красный цвет. А с каким настроением вы пришли, если оно у вас хорошее, то для вас подойдут только яркие цвета. Сейчас каждый по одному будет называть мне своё имя, и говорить какой цвет он выбрал для своего настроения.
II Изложение нового материала:
Педагог: Как вы думаете для чего нужно заниматься танцем? Вы, наверное, все любите танцевать? (ответы детей) Сегодня на занятии мы с вами познакомимся с волшебным миром танца. Сейчас мы отправимся в сказочную страну танца, но для этого давайте закроем глаза и представим, что мы летим. (звучит волшебная музыка)
- А теперь открывайте глаза.
- Ребята посмотрите, кто это?
- Вы знаете?
(дети отвечают)
Это фея танца, но почему-то она совсем не двигается. Злой волшебник заколдовал её.Но чтоб её расколдовать нужно, произнести волшебные слова:
«Шалды балды ликоток,
Фуорцы грации граматок,
Азинота кисловрота,
Шары вары-дух вон!»
(Звучит волшебная музыка)
-Ребята мы оживили фею танца, она танцует, а значит, мы спасли её от чар злого волшебника!
(Танец Феи)
Фея: Спасибо Вам, вы спасли меня от колдовских чар злого волшебника!
Педагог: Вам понравился танец феи? (ответы детей) Каким был этот танец? (быстрый, весёлый, зажигательный или медленный, плавный).
Фея: Да он был………..
Педагог: При исполнении танца существуют определённые правила.
Фея: Подбирается музыка , сюжет, костюмы.
Педагог: Танец не может существовать без музыки. Музыка служит верным помощником в танце. И у неё тоже, как и у танца, есть характер.
Фея: Какая музыка бывает? (быстрой, весёлой, зажигательной, медленной, плавной, спокойной) (ответы детей)
Педагог: Конечно под разную музыку исполняется те танцевальные движения, которые под неё подходят. Под медленную - плавные, нежные. Под быструю - весёлые, зажигательные
Фея: Я хочу с вами поиграть. Сейчас я посмотрю как вы внимательно можете слушать музыку и двигаться в том характере, в котором она звучит.
Педагог: Давайте сейчас с вами быстро встанем быстро в круг (ответы детей) Фея, какие дети молодцы! Какие они внимательные!
Фея: Ребята, а кроме музыкального настроения в танце танцоры передают тот образ того героя, которого они изображают путём пластики и танцевальных движений.
Педагог: Давайте с вами представим, что мы с вами – кошки и будем под музыку двигаться как кошки. (дети танцуют под песню «Чёрный кот»)
Фея: Какими движениями можно показать кошку? (показ движения педагогом под музыку) Ребята, а для танца артисты используют костюмы и грим, чтобы все зрители поняли кого они изображают.
Педагог: Какие атрибуты можно использовать, чтоб показать кошку? Наверное, ушки, варежки, хвосты? А гримом нарисуем усы и нос (ответы детей)
Фея: А теперь, давайте соединим все вместе. Образ, музыку, грим, атрибуты и потанцуем.
Педагог: Ребята, вам понравилась страна танца.(ответы детей) Но к сожалению, нам пора возвращаться домой, а фея танца остаётся в волшебной стране. Давайте попрощаемся с ней, не скажем словами, а выучим танцевальный поклон. (дети исполняют поклон) А теперь закрываем глаза и произносим волшебные слова, которые мы с вами мы уже знаем.
«Шалды балды ликоток,
Фуорцы грации граматок,
Азинота кисловрота,
Шары вары-дух вон!»
Вот мы и дома! Но если кто-то из вас захочет вернуться, то мы поможем вернуться в волшебную страну танца и фея научит вас мастерству!
III Подведение итогов (рефлексия)
Педагог задает вопросы
1.Вам понравился наше путешествие?
2.Что вы запомнили?
3. Из чего состоит танец? (Музыка, образ, грим)
А сейчас наше занятие подошло к концу. Давайте встанем на свои места как вы стояли в начале нашего занятия. И сделаем друг другу поклон. (дети исполняют поклон) До новых встреч!
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
(образовательная область «Музыка») на тему:
«Сказочный лес»
Цель: Стремление к совершенствованию своего внешнего вида через занятия хореографией; создание позитивного, эмоционального подъема
Задачи:
Обучающая:
Развивающая
Форма обучения: Групповая
Методы обучения:
Тип занятия: Повторение нового материала
Оборудование:Декорации (ёлочки, грибы, цветы, полянка).
Наглядное пособие :Картинки с животными,птицами
Ход занятия
I Организационный момент:
(Дети входят в зал с педагогом под музыку,строятся в шеренгу).
Педагог: Здравствуйте ребята!(дети исполняют поклон).Сегодня мы с вами отправимся в сказочный лес. Итак вы готовы ?(ответы детей)
(Дети с помощью педагога перестраиваются в колону по одному).
II Изложение нового материала:
Педагог:На лесной тропинки мы встречаем разных зверей. (Ходьба обычная; ходьба, высоко поднимая колени «цапли», на полупальцах, на пятках; бег, высокое колено «лошадки», ножнички, захлёст, галопы (лицом и спиной).
(Дети строятся с педагогом из круга на диагональ.)
Педагог:Побежали по дорожке зайцы, кенгуру, страусята.
Дети исполняют прыжки: с прямыми ногами, поджатыми, с разведением ног в стороны, вместе.
(Дети строятся в колонны по 5 человек.)
Педагог:Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали! Вверх на солнце посмотрели, и их лучики согрели.По утрам все зверята просыпаются, тянуться к солнцу, моют лапки в водичке.
Упражнение: Подъём на полупальцы с пружинкой, « Лужица»(отведение и приведение ног с 1 ,6 позиции).
Педагог:Наши зверята любят танцевать.
Упражнение: «Гармошка», «Ковырялочка».
Педагог: А как просыпаются кузнечики, хомячки?
Упражнения; для стопы, наклоны корпуса (с прямыми ногами и ноги в стороны), для позвоночника (наклоны корпуса вперёд), перекатывание с боку на бок «червячки», «любопытные хомячки» (выползание из норок), «ёжик», «лодочка», «корзиночка», «мостик», «водица», «радуемся солнышку».
Педагог: К солнцу потянулись высоко, стало им приятно и легко. Наши алые цветки, распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки, закрывают лепестки. Тихо засыпают, головой качают. К солнцу потянулись высоко, стало им приятно и легко. Ветерок пролетал, стебельки качал. Влево качнулись, низко пригнулись, вправо качнулись, низко пригнулись. Ветерок убегай, ты цветочки не ломай! Пусть они цветут, растут, детям радость несут.
(дети исполняют танцевальный этюд)
– Ребята все легли на нежное белое облако, закрыли глаза и полетели в детский сад. Ну, ребята, представляем, будто Землю облетаем. Поглядим и там и тут, ведь везде цветы растут.
III. Подведение итогов (рефлексия)
Педагог задает вопросы
1.Ребята вам понравилось в сказочном лесу?
2.Кого мы с вами встретили?
3.Как мы туда попали?
4.Как вернулись?
5. В следующей раз пойдём в сказочный лес?
На этом наше занятие окончено до свидания (дети исполняют поклон).
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
(образовательная область «Музыка») на тему:
«Магазин игрушек»
Цель: Стремление к совершенствованию своего внешнего вида через занятия хореографией; создание позитивного, эмоционального подъема.
Задачи: Обучающая:
Развивающая:
Воспитывающая:
Форма обучения: Групповая
Методы обучения:
Тип занятия: Изучение нового материала
Пособие: Т. В. Прутова, А.Н.Беликова, О.В. Кветная «Учите детей танцевать»
Ход занятия
I Организационный момент:
(Дети входят в зал с педагогом под музыку,строятся в две линии).
Педагог: Здравствуйте ребята!(дети исполняют поклон)..У вас есть дома много различных игрушек и наверняка есть,такие которые вы очень любите. Сегодня мы с вами отправимся в магазин игрушек .Вы хотите посетить этот магазин?(ответы детей). Тогда мы отправляемся с вами в путь!
II Изложение нового материала:
(Под музыку дети вместе с помощью педагога перестраиваются в колону по одному).
Ходьба обычная; ходьба, высоко поднимая колени «цапли», на носках, на пятках; бег, высокое колено «лошадки», ножнички, захлёст, галопы (лицом и спиной).
(Дети перестраиваются из круга в диоганаль.)
Педагог:Вот мы около большого магазина, давайте скорее зайдём. Побежали по дорожке зайцы, кенгуру, страусята. Дети исполняют прыжки: с прямыми ногами, поджатыми, с разведением ног в стороны, вместе
Основы детского танца: Изучение шага «до за до» и приставного шага с пружинкой
(Дети строятся в колонны по 5 человек).
Педагог: В магазине много кукол, какие они все красивые. Куклы умеют танцевать. Вот так! Упражнение: Подъём на полупальцы с пружинкой, « Лужица»(отведение и приведение ног с 1 ,6 позиции).
Упражнение: «Ковырялочка» с подниманием ноги.
Педагог:Много заводных кукол, мягких игрушек.
Упражнения; для стопы, наклоны корпуса (с прямыми ногами и ноги в стороны), для позвоночника (наклоны корпуса вперёд), «ёжик», «лодочка», «корзиночка», «мостик», «фонтанчик», «качели», «кошка».
Этюды.«Надувная кукла».
Игра «Зеркало и отражение»
Педагог: Магазин закрывается, нам тоже пора в детский сад. Ребята закройте глаза, предс
тавьте, что сели на волшебный самолёт «раз, два, три в детский сад нас принеси». Вот мы и дома.
III Подведение итогов (рефлексия)
Педагог задает вопросы
1.Ребята вам понравилось в магазине игрушек?
2.Кого мы увидели?
3.В следующей раз пойдём в магазин игрушек?
На этом наше занятие окончено до свидания (дети исполняют поклон)
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
(образовательная область «Музыка») на тему:
«Поход в опасные джунгли»
Цель: Стремление к совершенствованию своего внешнего вида через занятия хореографией; создание позитивного, эмоционального подъема.
Задачи: Обучающая:
Развивающая:
Воспитывающая:
Форма обучения: Групповая
Методы обучения:
Тип занятия: Изучение нового материала
Пособие: Т.В. Прутова, А.Н.Беликова, О.В. Кветная «Учите детей танцевать»
Ход занятия
I Организационный момент:
(Дети входят в зал с педагогом под музыку,строятся в две линии).
Педагог: Здравствуйте ребята!(дети исполняют поклон). Ребята мы с вами отправимся в джунгли, а там много опасностей, поэтому мы как будто, возьмём бинокль, гранату, лук, нож, пистолет.
II Изложение нового материала:
(Под музыку дети вместе с помощью педагога перестраиваются в колону по одному).
Ходьба обычная. Степ ход – шаг вперёд правой ногой, приставить левую. Шаг назад левой ногой, приставить правую. (Смотреть в бинокль).
Педагог:Ребята посмотрите кажется впереди лев л.
Шаг вперёд правой ногой, мах левой ногой. ( Удар ногой).
Степ ход. (Стрелять из пистолета влево и вправо).
Шаг вправо, приставить левую ногу. Отпрыгнуть влево. (Выдёргивание чеки, бросить бомбу вправо). Повтор в другую сторону.
Прыжки на месте. Ноги в стороны, вместе.
Поднять две руки, левую руку согнуть и выпрямить. (Пустить стрелу вверх).
Ноги на ширине плечь. (Достаётся воображаемый нож). Сгибается левая нога, достаётся воображаемый нож и ударяет левой рукой вправо.
Ходьба обычная. Начинаем все упрочнения с начало.
Педагог: Ребята,какие же вы сильные и отважные. Не испугались грозного льва. А сейчас нам пора домой. И чтобы не заблудится мы с вами возьмёмся за руки и не расцепляя мы с вами отправимся в наш детский сад (Дети вместе с педагогом идут змейкой и выстраиваются в одну линию).
III Подведение итогов (рефлексия)
Педагог задает вопросы
1.Ребята вам понравилось путешествовать в джунглях?
2.Кого мы с вами там видели?
3.Какие предметы у нас с вами были?
4. Как мы с вами защищались?
5 Ещё пойдем с вами в джунгли путешествовать?
На этом наше занятие окончено до свидания(дети исполняют поклон).
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию
(образовательная область «Музыка») на тему:
«Мы умеем танцевать»
Цель: Стремление к совершенствованию своего внешнего вида через занятия хореографией; создание позитивного, эмоционального подъема.
Задачи: Обучающая:
Развивающая:
Воспитывающая:
Форма обучения: Групповая
Методы обучения:
Тип занятия: Закрепление нового материала
Оборудование:Костюмы для детей (для танца «Голуби», «Шалом»).
Пособие: Т.В. Прутова, А.Н.Беликова, О.В. Кветная «Учите детей танцевать»
Ход занятия
I Организационный момент:
(Дети входят в зал с педагогом под музыку,строятся в две линии).
Педагог: Здравствуйте ребята!(дети исполняют поклон). Сегодня мы с вами настоящие артисты. И будем показывать друг другу мастерство.
II Изложение нового материала:
(Под музыку дети вместе с помощью педагога перестраиваются в колону по одному)..
Ходьба обычная; ходьба, высоко поднимая колени, на носках, на пятках; бег, высокое колено, ножнички, захлёст, галопы (лицом и спиной). Дети исполняют прыжки: с прямыми ногами, поджатыми, с разведением ног в стороны, вместе
Основы детского танца: Изучение шага «до за до» и приставного шага с пружинкой
(Дети строятся в колонны по 5 человек).
Танец «Голуби», «Шалом». (Одни дети танцуют, другие в качестве зрителя).
Этюд«Потянулись, сломались»
Игра.«Мы любим танцевать».
Педагог:Ребята наш концерт закончился, (поклон).
Дети исполняют прыжки: с прямыми ногами, поджатыми, с разведением ног в стороны, вместе
Основы детского танца: Изучение шага «до за до» и приставного шага с пружинкой
(Дети строятся в колонны по 5 человек).
III Подведение итогов (рефлексия)
Педагог задает вопросы
Ребята вам понравилось выступать как на концерте?
Давайте поаплодируем всем ребятам и себе.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
(образовательная область «Музыка») на тему:
«В поисках сокровища»
Цель: Умение воплощать музыкально – двигательный образ; формировать правильную осанку.
Задачи: Обучающая:
Развивающая:
Воспитывающая:
Форма обучения: Групповая
Методы обучения:
Тип занятия: Закрепление нового материала
Оборудование: Ноутбук, обручи (на количество детей), аудиозапись, сундук с раскрасками (по количеству детей).
Ход занятия
I Организационный момент:
Здравствуйте ребята!(дети исполняют поклон). Я хочу вам предложить превратиться в пиратов, но добрых и отправиться на поиски сокровища. Вы готовы? (Ответы детей) тогда закройте глаза и сосчитайте до 10.(Дети закрывают глаза, считают, педагог снимает верхнюю футболку и остаётся в пиратской майке). Вот мы с вами и превратились в пиратов, но мы с вами оказались на острове, а наш корабль на берегу и нам нужно отправиться на берег к кораблю. Вы готовы?(ответы детей)Тогда встали по краю ковра и приготовились отправиться в путь.
II Изложение нового материала
Хороводный шаг – «Здесь очень узкая тропинка, и нам нужно идти друг за другом с вытянутого носка. Спинки прямые, макушкой тянемся к потолку, шейки вытянуты, смотрим прямо, носочек тянем».
Ходьба на носках с поочерёдным вытягиванием прямой руки вверх – «Ребята, что-то я очень проголодалась, а бананы висят очень высоко. Давай те поднимемся на полупальцы и поочерёдно то правой, то левой рукой будем доставать бананы. Спинки прямые, руки вытягиваем, стараемся до тянуться высоко-высоко, смотрим прямо».
Ходьба на пятках – «Ребята, какие здесь глубокие лужи и что бы нам не промочить наши ножки мы с вами пойдём на пяточках. Спины прямые, макушкой тянемся к потолку. Руки на поясе, пальцы собраны вместе».
Переменный шаг – «А здесь болото, и мы с вами сможем пройти, если только будем идти по камушкам. Но расстояние между ними разное, 2 камушка далеко друг от друга находятся, а 3 рядом. Пальцы ног «острые» тянем, спины держим прямо».
Лёгкий бег на полупальцах – «Ой, за нами гонится обезьянка и мы должны от неё убежать. Побежали ребята на полупальцах лёгким бегом. Бежим легко, смотрим прямо».
Бег с захлёстом голени – «Как много обезьян появилось, нам нужно от них обязательно убегать. Руки за спиной, побежали быстрее стараемся пяткой достать рук».
Галоп лицом в круг
Педагог: Ребята, какой здесь узкий мостик, мы сможем преодолеть его если по скачем галопом. Повернулись лицом в круг и поскакали галопом. Спинки прямые, руки на поясе, ножки собираем месте.
Галоп спиной в круг.
Педагог: «Повернулись спиной в круг».
Дыхательное упражнение. Восстановление дыхания - молодцы ребята, теперь идём шагом через нос делаем вдох, через рот выдох. Идём, носочек продолжаем тянуть».
Педагог:Вот мы с Вами и добрались до корабля, но проход закрыт.
(Звучит музыка)«Что бы попасть на корабль вы должны пройти подготовку и тогда путь откроется». Ребята вы готовы пройти подготовку? (ответы детей). Тогда давайте сядем все на ковёр(дети исполняют упражнения с помощью педагога)
1. «Иголочки»
И.п. - сесть на пол с опорой на руки сзади.
1-2 – вытянуть носки, стараясь коснуться большими пальцами пола;
3-4 – носки на себя;
Повторить 8 раз
«Спинки прямые, стараемся тянуть носочки»
2. «Поочерёдное вытягивание стопы»
И.п. – сесть на пол с опорой руки сзади.
1-2 – правый носок вытянуть, стараясь коснуться большими пальцами пола, левый носок тянуть на себя;
3-4 – Левый носок вытянуть, стараясь коснуться большими пальцами пола, правый носок тянуть на себя;
Повторить 8 раз
«Ребята сели прямо, спинки выпрямили, коленочки прижимаем к полу, что бы да же муравей не мог проскочить».
3. « Солнышко»
И.п. - сесть на пол с опорой на руки сзади.
1-2 – носки на себя;
3-4 – ноги в 1-ую позицию;
5-6 – вытянув ноги, развернуть их внутренней стороной наружу (выворотно), а пятками (подошвенной стороной) прикоснуться друг к другу, мизинцы должны коснуться пола;
7-8 – Вытянуть носки, стараясь коснуться большими пальцами пола;
«Что –то на улице стало прохладно давайте сделаем упражнение «солнышко» и на улице станет теплее. Сели ровно, спинки выпрямили, тянемся макушкой к потолку, коленки прижимаем к полу».
Повторить 4 раза
4. « Складочка»
И.п. Сесть на пол, вытянуть ноги вперёд, корпус прямой, руки опущены вниз.
1-2 – быстро наклонить корпус вниз, взявшись руками за стопы, прижаться грудью к ногам, выпрямив позвоночник;
3-4 – зафиксировать такое положение;
5-8 – Медленно поднять корпус, прийти в и.п.
Повторить 4 раза
«Сели ровно, спинки выпрямили, стараемся схватить за стопы, коленки не сгибаем».
5. «Поочерёдное поднятие вверх вытянутой ноги»
И.п. – сесть на пол с опорой на руки сзади, вытянув носки;
1-4 – Медленно поднимать правую (левую) ногу, вытянув носок;
5-8 – Медленно опускать правую (левую) ногу, вытянув носок;
Повторить 8 раз.
6. «Бабочка»
И.п. – сесть на пол, ноги согнуть в коленях, бедра отвести назад в стороны, стопы соединить подошвенной частью;
1-3 – опираясь руками на колени опустить их как можно ниже к полу;
4 – и.п.
Повторить 16 раз
«Ребята, спинки держим прямо, если мы не будем стараться мы не сможем найти сокровища, стараемся коленками достать до пола».
7. «Наклоны»
И.п. – Сесть на пол, ноги как можно шире развести врозь, руки за голову;
1-2 – наклониться вправо, стараясь коснуться локтём пола за коленом правой ноги;
3-4 – и. п.;
То же в левую сторону. Повторить 8 раз.
«Ребята, ножки развели как можно шире, коленки стараемся не сгибать, носок тянем, локти разведены точно в сторону».
8. «Коробочка»
И.п. – лечь на пол на живот, разведённые ноги согнуть. Руками взять за стопы;
1-4 – попытаться выпрямить ноги, приподнимая верхнюю часть туловища;
5-8 – и.п.
Повторить 4 раза.
«Ребята, нам с вами в пути пригодиться коробочка, давайте сделаем сами коробочку. За стопы берёмся крепко, что бы ручки наши не отцепились. Стараемся подняться высоко».
9. «Лодочка»
И.п. – лёжа на животе, вытянуть руки в перёд, соединив ладони, ноги вытянуты стопы по 6-ой позиции;
1-4 – поднять, вытянутые ноги и руки над полом, прогнуться.
5-8 – и.п., мышцы расслабить;
Повторить 6 раз.
«Ребята, давайте поплывём как лодочки по морю. Голову держим прямо, опускаемся сдержанно без звука, не плюхаясь».
10. «Пираты»
И.п. - упор на коленях;
1-2 – спину прогнуть, голову поднять до предела вверх;
3-4 – спину выгнуть, голову опустить вниз.
Повторить 6-8 раз.
Педагог: Молодцы, встали ребята. Давайте узнаем, смогли мы расколдовать проход на корабль. (Звучит аудиозапись). Вот мы и попали на корабль. Ребята, а вы знаете что у нас необычный корабль. Он плывёт сам, ему капитан что бы управлять, не нужен. А теперь пришло время открывать сундук с сокровищами и возвращаться в детский сад. (Открываем сундук и достаём «сокровища» - расскраски). Ребята, давайте положим свои сокровища на стульчики и встанем на свои места. Закрыли глаза и начали отсчет до 10., открыли. Вот мы и снова в детском саду.
III Подведение итогов (рефлексия)
Педагог задает вопросы
1.Ребята, где вы сегодня по – бывали?
2.Кем вы сегодня были?
3.Что вам больше всего понравилось?
На сегодня это все. Молодцы! И нам пришло время прощаться (поклон).