Цель. Развитие музыкальных, творческих  способностей детей через обучение игре на детских музыкальных инструментах.

Задачи.

Обучающие. 1. Познакомить с музыкальными инструментами и приемами игры на них.

2. Закрепить у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля.

3. Исполнять небольшие музыкальные произведения с аккомпанементом на музыкальных  инструментах.

4. Научить детей озвучивать текст сказок с помощью элементарного музицирования  по методике  К. Орфа.

Развивающие. 1. Способствовать становлению и развитию выдержки, усидчивости, внимания.

2. Развивать память, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные. 1. Формировать у детей коммуникативные качества, чувство  ответственности.

2. Воспитывать творческую инициативу.

Тип проекта : творческий

Сроки: 10.03 18-25.04. 18.

Основа проекта. Становление творческой личности ребенка через развитие его музыкальных способностей посредством обучения игре на детских музыкальных  инструментах.

Ожидаемый результат. В результате развивающих занятий у дошкольников должен сформироваться устойчивый интерес к  инструментальному музицированию, как форме коллективной художественной деятельности и потребность в этой деятельности.

Заинтересовать родителей в дальнейшем развитии музыкально-творческих способностей детей и активном совместном музицировании. 

Продукт проектной деятельности. Музыкальное представление «Сказочки-шумелки» с участием детей и их родителей, выступление оркестра детей, выставка самодельных инструментов, изготовленных  по методике К.Орфа, фотоотчет «Наш оркестр», презентация «Самодельные музыкальные инструменты».

Материалы  и оборудование. Детские музыкальные инструменты, самодельные  шумовые инструменты, театр картинок на магните, мольберт, фотоаппарат, ноутбук.

Актуальность темы.

     Значение инструментального  музицирования  для музыкального и общего развития детей трудно переоценить. Обучение детей игре на музыкальных инструментах открывает перед ними новый мир звуковых красок, помогает развивать музыкальные способности и стимулирует интерес к инструментальной музыке.

     Занятия с оркестром организуют детский коллектив, способствуют интенсивному и плодотворному развитию музыкальности. В процессе обучения игре на музыкальных инструментах идет усвоение нотной грамоты. Играя, дети лучше понимают устройство музыкальных инструментов, различают их звучание, тембр и естественно входят в новый для них мир музыкальной азбуки.

    В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуется эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.  У детей появляется чувство взаимопомощи, внимание к действиям товарищей. Игра на музыкальных инструментах развивает сосредоточенность и память. Знакомство с названиями инструментов, их тембрами, специальными музыкальными терминами обогащает активный словарь детей, развивает их речь.

    Когда ребенок слышит и сопоставляет звучание разных музыкальных инструментов, развиваются его мышление, аналитические способности. Игра на музыкальных инструментах тренирует мелкую мускулатуру пальцев рук. В процессе игры на инструментах развиваются музыкальные способности  и все виды музыкального слуха: звуковысотный, метроритмический, ладогармонический, тембровый, динамический.

    Игра на инструментах активизирует всех детей, способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает фантазию и творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку. Она  может применяться в самых различных условиях – как на занятиях с педагогом, так и в самостоятельной деятельности, возникающей по инициативе детей. Музыкальные игрушки – инструменты входят в жизнь ребенка – в его ежедневные игры, занятия, развлечения, отвечают склонностям детей и объединяют их в исполнительский коллектив. Таким образом, игра на музыкальных инструментах оказывает влияние на всестороннее развитие личности, имеет большое воспитательное и образовательное значение.     

Этапы.

Подготовительный

- работа с методической литературой

- подбор музыкального репертуара.

-разработка конспекта занятия

-подбор видеоматериалов, музыкальных инструментов для озвучивания сказок, изготовление методического пособия «Теремок-холодок» и шумовых инструментов.

    Основной.

- цикл занятий по ознакомлению с музыкальными инструментами, нотной грамотой, обучающие видеофильмы  и музыкально- дидактические игры. «Узнай музыкальный  инструмент», «Где живут нотки?», «Музыкальная ширма»,  «В гостях у Пингви».

-индивидуальные занятия с детьми по разучиванию  музыкальных партий в оркестре «Часики-фиксики» и  «Сказки-шумелки».

-оформление стендовой информации для родителей - Консультации по изготовлению самодельных шумовых инструментов и организации домашнего оркестра: «Домики для звуков», «Музыкальные игрушки в семье».

-совместный концерт детей подготовительной группы и  учащихся ДШИ №1. Выступление оркестра детей с пьесой «Часики-фиксики».

 Заключительный.

- итоговое занятие - концерт «Сказочки-шумелки» с  участием родителей и детей.

- выставка самодельных инструментов «Домики для звуков».

- презентация «Самодельные шумовые  инструменты»

- фотоотчет «Наш оркестр»

«Сказочки-шумелки», их значение в жизни дошкольника.

Рекомендации по использованию в самостоятельной деятельности.

       В настоящее время стали актуальными проблемы развития внимания в дошкольном возрасте. С помощью занимательных сказок – шумелок малыши познакомятся с детскими музыкальными инструментами, овладеют различными приёмами извлечения звуков, разовьют слуховую память, научатся воспроизводить оттенки звучания.
Сказки-шумелки дают возможность устраивать замечательные музыкальные спектакли, как дома, так и в детском саду.

        Дети  реализуют свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями.

Совместное  музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения.

        Развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы.

      Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.

    Формируются навыки сотрудничества и сотворчества. Развивается выдержка.

Выбор текста

1.Выбирая текст, учитывайте насколько он подходят детям по сложности и объёму.

2. Определите, какую педагогическую ценность имеет выбранный текст цели и задачи очередного занятия.

3. Определите заранее смысловые акценты и паузы.

Выбор инструментов

1. Определите, какие музыкальные или шумовые инструменты и предметы, а также звукоподражания подойдут для шумового оформления текста. Сделайте соответствующие пометки или условные обозначения в тексте.

2. Решите и, при необходимости, укажите в тексте, как именно следует играть в каждом случае: приём звукоизвлечения, громкость, продолжительность.

3. Решите, на каком инструменте будет играть ребёнок: первое время лучше предлагать или один более сложный (барабан) или несколько простых – те, где маловероятны варианты звукоизвлечения. Учитывайте, какими приёмами ребёнок уже владеет, какие должен освоить на планируемом занятии.

Рекомендуемые инструменты

металлофон 

ксилофон

деревянные ложки

барабан

бубен

трещотка

треугольник

колокольчик 

тон-блок /рубель

большая тарелка

маленькие тарелочки

коробочка (деревянная)                    

погремушка/маракасы 

бубенчики или колокольчик

целлофан

расчёска 

трубка с фольгой (мирлитон)

платяная щётка 

гитара или леска – струна

костаньетты

стаканчики, фужеры

ключики