Предмет: Инструментальное исполнительство

Класс: Педагоги

Тип материала: Методические разработки

«Опыт применения национально-регионального компонента в классе фортепиано. На примере музыки композиторов Удмуртии».

Краткое описание работы: Данная методическая работа посвящена теме практического применения в школах искусств национально-регионального компонента, как одно из условий учебно- воспитательного процесса в классе фортепиано, и представляет собой обобщение опыта работы преподавателей ДШИ.

Аннотация

Данная методическая работа посвящена теме практического применения в школах искусств национально-регионального компонента, как одно из условий учебно- воспитательного процесса  в классе фортепиано, и представляет собой обобщение опыта работы преподавателей ДШИ.

Структура работы содержит теоретическую часть и дополняется приложениями в виде: учебной программы В.ОО. УП.04. «Музицирование. Региональный компонент» (ДПОП «Фортепиано», срок обучения 8 лет), рекомендаций нотного материала с их краткой аннотацией и видео музыкальных произведений.

Работа может оказать методическую помощь преподавателям ДШИ во всех направлениях -  подготовка к занятиям в классе фортепиано, выбор репертуара, реализация творческих проектов на основе музыки национально-регионального компонента, создание новых творческих коллективов.

Содержание:

       Приложение 3- видео материал

       Приложение4- копии дипломов

1.Введение

Любовь к родному краю, знание его истории – основа,

на которой только и может осуществиться рост духовной

культуры всего общества

Д.С. Лихачёв.

Удмуртия- один из многонациональных  регионов, на территории которого проживают люди, говорящие на различных языках,

исповедующие разные религии, придерживающиеся определенных

обычаев.  Культура Удмуртии  - уникальная, самобытная, имеет вековые традиции. Введение национально-регионального компонента в учебном дополнительного образования процессе является важной задачей и осуществляется в условиях воспитания интереса к историческому прошлому родного края, его культурной , музыкальной жизни. Оно предполагает знакомство и изучение  фортепианной музыки композиторов народов, проживающих на территории региона (удмуртских, татарских, башкирских, марийских и др.) Знакомство учеников с фортепианной музыкой   происходит на репертуаре  различных форм, стилей и жанров национальных композиторов. Это могут быть как сольные, так и ансамблевые произведения.

Для сохранения уникальных традиций и знания современной национальной музыкальной культуры  нами разработана   программа учебного предмета "Музицирование. Региональный компонент». Данная программа  направлена на совершенствование учащимися знаний, умений и навыков игры на фортепиано на примере лучших произведений композиторов различных народов, изучение стилевых особенностей, традиций национальной музыки, эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Процесс изучения фортепианной музыки различных национальностей позволяет целенаправленно развить у учащихся навык создания трактовки музыкальных произведений на высоком художественном уровне, а также профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

 Актуальность данной методической работы заключается в том, что она акцентирует внимание преподавателей на важность применения музыки композиторов Удмуртии в образовательной деятельности в различных её проявлениях.

Новизна данной работы заключается в презентации учебной программы В.ОО. УП.04. «Музицирование. Региональный компонент» ( ДПОП «Фортепиано»,срок обучения 8 лет) и    предлагаемом скомплектованном нотном материале из произведений Удмуртских композиторов и их кратким анализом?, методическими рекомендациями, видео материалами, что окажет помощь коллегам в выборе репертуара для практического применения.

 Степень освещенности данной темы широка и разнообразна.А для ДШИ?? Она обсуждаема  в учебно-методической литературе, преподавателями  учебных заведений и концертирующими музыкантами .

Цель: представить опыт нашей многолетней работы, обобщить методические рекомендации в вопросах применения национально- регионального компонента в классе фортепиано, поделиться творческими наработками и размышлениями о целесообразности применения.

Задачи: особенности музыки удм

1. Раскрыть значение использования музыки Удмуртских композиторов.

2.Показать специфические моменты использования.

3. Охарактеризовать репертуар.

4. Описание личного опыта работы.

Направление - методический анализ многолетнего опыта  работы преподавателей класса фортепиано ДШИ  над педагогическим  репертуаром  произведений  композиторов Удмуртии и их применения в  концертно-конкурсной деятельности, решение   пианистических и воспитательных проблем.

Ожидаемые результаты – повышение профессионального уровня, оказание методической помощи преподавателям школ искусств, достижение оптимального уровня результатов обучения в целом.

Перспективы и возможность дальнейшего распространения разработки в других образовательных учреждениях, помощь в выборе репертуара, создание  новых  концертирующих творческих коллективов.

Россия- государство многонациональное. В каждом регионе исторически

сложились свои национально- этнические особенности - язык, обычаи, быт,

искусство.

Президент Российской Федерации В.В. Путин в своём Послании Федеральному Собранию Российской Федерации отмечал: «Мы знаем всеохватывающую, объединяющую роль культуры, истории, русского языка для нашего многонационального народа и с учетом этого должны выстраивать государственную политику, в том числе в сфере образования. Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно…, но и школы, которые воспитывают личность, граждан страны - впитавших ее ценности, историю и традиции. Людей с широким кругозором, обладающих высокой внутренней культурой, способных творчески и самостоятельно мыслить».

Перемены, происходящие в нашей стране в последние годы, обусловили

небывалый подъем национального самосознания, стремление к

этнокультурному возрождению, пробудился интерес к национальной

культуре, истории и обычаям «малой Родины», родного края. Чувство личности, человеческого достоинства немыслимо без национального самосознания, основанного на ощущении духовной связи с родным народом.

Проблема музыкального воспитания детей на материале народного искусства     является    далеко   не   новой. Еще   в XIX   веке    великие   русские музыканты, закладывая фундамент профессионального музыкального образования     в     России,   ясно    понимали    громадную   роль   неиссякаемого народного источника, питающего нескончаемым разнообразием образов, идей, музыкальных тем, творчество многих поколений композиторов и исполнителей.

На настоящий момент использование в образовательном процессе

традиционных программ и методик, без учета региональных

социокультурных особенностей, приводит к разрыву между образованием и

воспитанием. Более того, недооценка значимости традиционной культуры

чревата утратой преемственности - главного условия ее существования.

Введение национально-регионального компонента в процесс обучения

через различные предметные дисциплины поможет педагогам шире

использовать музыкальное, художественное наследие своего региона, что,

несомненно будет способствовать воспитанию у детей любви к своему краю,

нравственности, эстетического самосознания.

Обновляя хрестоматийный исполнительский репертуар учащихся, наряду с классическими произведениями для фортепиано в учебные программы целесообразно вводить музыкальный фольклор, произведения удмуртских композиторов. При изучении регионального музыкального творчества учащиеся знакомятся с особенностями жанров народной и профессиональной музыки, музыкальной  речи, структурой произведений, использованием фольклора в сочинениях удмуртских композиторов.

Доступная своим гармоническим содержанием народная музыка помогает развитию музыкальной памяти, внутреннего слуха, формированию творческих навыков. Накопление у детей новых музыкальных впечатлений и образов стимулирует творческое воображение, образное восприятие в приобщении детей к народному искусству, ключевым моментом должно стать не теоретическое, пассивное знакомство с музыкально-поэтическим фольклором, а непосредственное участие ребят в творческом процессе.

Удмуртская традиционная культура богата и разнообразна. Профессиональная  музыка начала формироваться  в 30-е годы XX века, в условиях полиэтнического региона, в котором соседствовали культуры финно-угорских, тюркских и славянских народов. Ее богатство составляет песенное, танцевальное, инструментальное и художественное наследие, осознание и осмысление которого является важнейшей задачей современного художественно- эстетического образования, формирующим гражданскую позицию учащихся, национальное самосознание, патриотизм.

2.2. Исполнение национальной музыки в реализации ОП - необходимое  условие всестороннего развития учащихся.

 «Долг истинно передового музыканта наших дней – сберечь и приумножить в

художественном творчестве характерные черты своей нации, сохранить его

дух, его специфический колорит» (В. Свиридов)

 Жители Удмуртии с гордостью говорят: у нас родился П.И.Чайковский, и почему-то совсем забывают, что, кроме великого композитора, который у нас, кстати, жил всего до 8 лет и больше никогда здесь не появлялся, в Удмуртии живут и пишут замечательную музыку наши местные композиторы. Интерес к профессиональной национальной музыке    в педагогическом репертуаре всегда востребован. Педагогический репертуар с использованием национальной музыки  дает  свои результаты для всестороннего развития юного музыканта- пианиста. Идея систематизировать изучения музыки  композиторов Удмуртии  привела нас к разработке программы и её реализации в вариативной части ДПОП «Фортепиано». Программа учебного предмета «Музицирование. Региональный компонент» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано».

Введение национально-регионального компонента и реализация в вариативной части ДПОП «Фортепиано» является важной задачей и осуществляется в условиях воспитания интереса к историческому прошлому родного края.

Представленная программа предполагает знакомство и изучение  фортепианной музыки композиторов народов, проживающих на территории региона (удмуртских, татарских, башкирских, марийских и др.). Срок реализации программы с 1 по 8 класс (с учетом первоначального опыта, полученного по специальности и других учебных дисциплин предметной области «Музыкальное исполнительство».

Учебный предмет "Музицирование. Региональный компонент» направлен на совершенствование учащимися знаний, умений и навыков игры на фортепиано на примере лучших произведений композиторов различных народов, изучение стилевых особенностей, традиций национальной музыки, эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Знакомство учеников с фортепианной музыкой регионального компонента  происходит на базе  репертуара  произведений  различных форм, стилей и жанров национальных композиторов. Это могут быть как сольные, так и ансамблевые произведения. Так же как и по предмету «Специальность и чтение с листа», программа учебного предмета "Музицирование. Региональный компонент» опирается на академический репертуар.

Процесс изучения фортепианной музыки различных национальностей позволяет целенаправленно развить у учащихся навык создания трактовки музыкальных произведений на высоком художественном уровне, а также профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

Представленная нами программа направлена  на развитие музыкально-творческих способностей учащихся на примере лучших произведений композиторов Удмуртии, знакомство со стилевыми особенностями, репертуаром и традициями  национальной музыки на основе приобретенных     им     знаний,     умений     и     навыков   с учетом первоначального опыта, полученного в предметной области «Музыкальное исполнительство».  

В ходе реализации учебной программы решаются следующие педагогические задачи:

 - развитие интереса к национальной музыке и музыкальному творчеству;

-овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение - как сольно, так и в ансамбле;

- приобретение   учащимися      опыта   творческой   деятельности   и публичных выступлений;

- решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга);

-  развития     эмоциональности,      памяти,      мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле;

- формирование   у   обучающихся   комплекса   исполнительских   навыков, необходимых для сольного и ансамблевого музицирования;

- расширение музыкального кругозора учащегося путем ознакомления с  репертуаром региональных композиторов;

 Программа по учебному предмету В.00.УП.04. «Музицирование. Региональный компонент» имеет внешнюю рецензию и рекомендована для реализации в учебном процессе в Детских школах искусств.

Более подробно можно ознакомиться с данной программой в приложении №1.

2.3. О репертуаре в классе фортепиано

Региональный компонент музыкальной культуры в дополнительном образовании  на территории Удмуртской Республики представляет собой  изучение произведений  композиторов  Удмуртии, Татарстана, Башкирии и других национальностей. Но именно музыка композиторов Удмуртии нам понятна и близка по духу, кроме того её изучению способствует наличие обширного педагогического нотного  материала, проведение различных конкурсов с обязательным исполнением произведений удмуртских композиторов.

Репертуар   фортепианной музыки для учащихся ДШИ состоит из произведений композиторов -классиков удмуртской музыкальной культуры: Г. Корепанов- Камский, Ю. Болденков, Ю. Толкач, Г.Корепанов, А. Корепанов, С. Черезов, Н. Шабалин и другие. Оригинальный творческий почерк каждого автора основывается на глубокой национальной почвенности музыкального языка и демонстрирует специфический комплекс выразительных средств. Сборники фортепианных пьес композиторов Удмуртии , адресованные детской аудитории, содержат произведения различных стилевых направлений, тематики, образного содержания, форм и жанров. Среди  произведений есть песни , танцы, бытовые зарисовки, миниатюры, программная музыка, переложения из опер и балетов, ансамблевое творчество. Удмуртская фортепианная музыка для детей представлена и переложениями народных песен.

В фортепианной музыке композиторов Удмуртии специфичные для национального колорита средства, органично синтезируются с использованием художественно-технических композиторских ресурсов русской и западноевропейской музыки в области интонационной разработки и структурирования музыкального материала произведений.

В педагогической практике мы чаще используем фортепианные сочинения отца и сына Германа Афанасьевича и Александра Германовича Корепановых и переложения популярных удмуртских песенных мелодий.

Творчество Г. Корепанова традиционно: привычные жанровые  структуры,  почти  классическая  четкость  форм,  песенность и певучесть мелодии.

Замечательным учебным пособием является сборник «Детские пьесы композиторов Удмуртии для фортепиано»,в который вошли произведения композиторов классиков Удмуртии, таких как  Г. Корепанов, Г. Корепанов- Камский, Ю. Болденков, Ю. Толкач, А. Корепанов. С. Черезов, Н. Шабалин. Данные пособия содержат популярные, хрестоматийные произведения для учащихся ДШИ, которые на протяжении многих лет мы успешно используем в  педагогической практике.   Для самых маленьких, начинающих музыкантов  используем сборник, который называется « Альбом первоклассника». Он привлекает своим  техническим удобством и ярким образным содержанием, запоминающимися названиями (Танцующий слон, Деловитый ёжик, Бездомная собака под дождём, Комары одолели, Бобры строят плотину). Программные произведения невелики по объёму, но интересны при разучивании с детьми. Александр Корепанов   стремился выявить наиболее важные моменты начального музыкального и пианистического воспитания детей и предложил один из возможных путей решения возникающих в этом периоде проблем. Весь подбор нотных примеров и их систематизация являются отражением как общих педагогических принципов и методических приемов, так и собственного многолетнего опыта работы.

 Особой популярностью  у нас пользуются сборники фортепианных ансамблей: Г. Корепанов  «Ивушка» , А. Корепанов «Грустный вальс» и «Догонялки». Произведения этих сборников предоставляют возможность выбора педагогом достаточного количества пьес для приобретения и закрепления знаний и навыков на разных ступенях развития ученика с учетом его индивидуальных особенностей.

Музыкальное наследие народа нашего  края ярко представлено в сборнике «Поп-фолк». Автор этого сборника-Сеняшина Л. В. В данном сборнике представлены переложения популярных удмуртских песенных мелодий для фортепиано в 4 руки. Учебное пособие предназначено для учащихся средних классов ДШИ, как дополнительный учебный материал. Благодаря технической простоте, юные музыканты с удовольствием  открывают для себя звучание удмуртского музыкального фольклора. Наиболее популярны и часто исполняемые пьесы из этого сборника: «Ялыке», «Киньёс», «Лымы тодьы». Многие мелодии поистине уникальны. Как   важно, что   в   раннем   возрасте   дети   впитывают  интонации родной земли.

На занятиях в классе фортепиано дети знакомятся с высокохудожественными образцами профессионального творчества удмуртских композиторов получают доступные для своего возраста знания о национальном музыкальном искусстве - стилях, жанрах, формах, специфичности арсенала средств художественного высказывания

 2.4 Творческие мероприятия

Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществиться рост духовной культуры всего общества

                                                                                                          Д.С. Лихачёв.     

В настоящее время в системе художественного образования

республики наблюдается значительный интерес к изучению народной

музыки, этнографии детства, национальной культуры и быта.

Историческое прошлое, культурное наследие нашей Республики актуально, востребовано и является одним из направлений художественно- эстетического воспитания-это искусство театра,живопись, литература, хореография, вокальное и инструментальное творчество.

Вовлечение учащихся в активное творчество, создание таких условий, чтобы каждый ребенок имел возможность стать непосредственным творцом - исполнителем открывает путь к истинному пониманию сущности народного творчества, наиболее полному проявлению личностных качеств каждого ученика, развитию подлинного интереса к народной музыкальной культуре, к эстетическому вкусу, народному искусству в целом.

В Удмуртии проводятся конкурсы юных пианистов, композиторов, художников, которые способствуют выявлению талантливых  молодых музыкантов и художников, их поддержке и развитию. Регулярное проведение конкурсов на Родине Чайковского стало ярким и традиционным событием  в художественном образовании не только в культурной жизни республики. но и всего Приволжского региона. Традиционными для пианистов стали конкурсы , обязательным условием которых является исполнение произведений Удмуртских композиторов.   Цель  этих конкурсов -приобщение молодого поколения к  национальной профессиональной музыке, а так же к сокровищам мировой музыкальной культуры. На протяжении многих лет они популярны, любимы детьми и педагогами.

Всероссийский фестиваль- конкурс юных исполнителей классической музыки  

.« Воткинск- родина  П. И. Чайковского» впервые состоялся в городе Воткинске в 1993 году, а  с 2015 года он получил статус  Всероссийского.

Всероссийский конкурс фортепианного ансамбля им. А. Корепанова весьма важен для нашего региона. Он имеет не только профессиональное и социально- культурное значение, но и сохраняет и развивает национальные традиции, объединяет юные таланты, демонстрирует отличный творческий потенциал начинающих музыкантов. Целью  конкурса фортепианных ансамблей является не только пропаганда творческого наследия  отца и сына Корепановых , а также  и популяризация коллективного  творчества пианистов.

 Существует ряд других конкурсов :Межрегиональный фестиваль-конкурс музыкального исполнительства « Виртуозы Прикамья», Республиканский конкурс для учащихся младших классов инструментальных отделений  ДШИ «Наследники», в которых приветствуется исполнение произведений Региональных композиторов.

Наличие в репертуаре  музыки  композиторов Удмуртии, позволяет нашим ученикам принимать участие в  подобных творческих мероприятиях. На протяжении многих лет наши пианисты достойно представляют фортепианное отделение «Камбарской ДШИ» на серьёзных конкурсах Всероссийского статуса и становятся обладателями дипломов Лауреатов различных степеней. (приложения №№3,4).

 Полезно и значимо для педагогов и учащихся участие в районных и школьных творческих проектах, посвященных удмуртской музыке. Ежегодно проходят концерты, посвящённые Дню Государственности УР в нашей школе, непременными участниками которых становятся наши пианисты. Ребята исполняют как сольные , так и ансамблевые произведения.

 Пианисты приобретают исполнительский опыт , способствующий разностороннему формированию духовной культуры ребенка, усвоению детьми знаний о связях народной и профессиональной музыки.

Обладая навыками исполнения музыки композиторов Удмуртии наши ребята востребованы в различных мероприятиях и имеют возможность более полной творческой самореализации ,  реализуя при этом различные компетенции: воспитательные, развивающие, исполнительские, технические и коммуникативные.

3.Заключение:

Любовь к родному краю, знание его истории, культуры, изучение национальной музыки является непременным условием воспитания детей в современных условиях. Занимаясь с ребятами мы отмечаем, что на  протяжении последних лет,  нравственное и эстетическое  воспитание подрастающего поколения и общества в целом, теряет свою актуальность и значимость. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов, компьютерных игр у детей искажены представления о таких качествах, как -доброте, милосердии, справедливости. Но как бы не изменялось общество, воспитание у детей чувства любви к родной стране, развитие добрых чувств по отношению к своим близким должны оставаться неизменными.

Наш опыт применения национально-регионального компонента в классе фортепиано показывает,что приобретаемый музыкально-исполнительский опыт общения учащихся с национальной  фортепианной музыкой, музыкой композиторов Удмуртии   способствует разностороннему формированию духовной культуры ребенка, усвоению детьми знаний о связях народной и профессиональной музыки. На протяжении многих лет, включая в педагогический учебный репертуар различных классов произведения Удмуртских композиторов , привело преподавателей к необходимости  составления программы  учебного предмета «Музицирование. Региональный компонент.» и систематизации этого материала. Использование в образовательном процессе традиционных программ и методик, без учета региональных социокультурных особенностей, приводит к разрыву между образованием и воспитанием.

Оригинальный творческий почерк каждого автора основывается на глубоком знании  особенностей национального музыкального языка и демонстрирует специфический комплекс выразительных средств. В фортепианной музыке композиторов Удмуртии, характерные для национального колорита средства органично синтезируются с использованием художественно-технических средств   русской и западноевропейской музыки .

Изучение произведений инструментальной удмуртской музыки помогает всестороннему  пианистическому развитию, на протяжении всего обучения в школе.

Использование музыкального и художественного наследия своего региона

несомненно будет способствовать воспитанию у детей любви к своему краю,

нравственности и знания истории своей малой Родины.

4. Список используемых источник

1. А.Н.Голубкова, Р. А.Чуракова «Музыкальная культура Удмуртии» Ижевск 2004 г

 2.А.Н.Голубкова , А.Г.Корепанов «Творческий путь удмуртского композитора Г.Корепанова в контексте региональной культуры Удмуртии XXI века». Ижевск 2008г.

3. «Музыкальная культура Советской Удмуртии», Ижевск 1978г.

4. Информационные сборники с конкурсов.

5. Интернет ресурсы