Предмет: Вокал

Класс: Педагоги

Тип материала: Презентации

"Шаг в мечту с улыбкой" (проект)

Краткое описание работы: Развитие общей музыкальной культуры детей с ОНР и ЗПР в процессе творческого восприятия и исполнения музыкальных произведений, реабилитация и коррекция творческого потенциала ребенка.

    Как известно, все мы – родом из детства. Иногда очень хочется снова перенестись в  эту прекрасную пору, где все дома были небоскребами, деревья необычайно большими и недосягаемыми, как будто уходящими  бесконечной  лестницей в небо. Детство – это единственное время, где ничего не хочется изменить.…

    Положение детей, с особенностями в развитии, продолжает оставаться острой социальной проблемой, требующей постоянного внимания государства и общества.

    Система реабилитации таких детей требует поиска нестандартных форм и методов работы, с целью психологической поддержки и обеспечения социальной адаптации сложных воспитанников. Поэтому учитывая сложную и трудную категорию воспитанников в группах компенсирующей направленности в МБДОУ «Детский сад №255», возникла острая необходимость появления универсального средства реабилитации, которое поможет компенсировать комплекс проблем воспитания и развития ребенка. И таким универсальным средством реабилитации является музыкальная деятельность, а конкретнее создание вокальной студии. Музыка в силу своей природы способна эффективно помочь ребенку построить целостную картину мира, научиться принимать решения в широком спектре жизненных ситуаций, преодолевать негативные эмоциональные переживания.

    Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе изучения вокала дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через пение, творческую импровизацию, фантазирование.

 Эмоциональное восприятие музыкальных образов при разучивании песен вызывает отклик, который проявляется в мимике, движениях, жестах, речи, желании действовать. Дети запоминают то, что  им интересно, что их волнует, что вызывает чувства радости, удовлетворения.

    Именно для того, чтобы ребенок потянулся к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, не смотря на проблемы в своем развитии,разработан проект «Шаг в мечту с улыбкой»

     В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь, что очень важно для детей с ОНР и ЗПР. Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать воспитанников к сложным условиям или ситуациям. Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи. Для детей всех возрастов занятия в вокальной студии -это источник раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизацией и гармонизацией личности, корректировка коммуникативных качеств, а главное, эмоциональная сфера воспитанников улучшается: дети начинают улыбаться, радоваться жизни …  А со временем пение становится для ребенка эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь.

Срок реализации проекта: 6 месяцев

Цель проекта:

 Развитие общей музыкальной культуры детей с ОНР и ЗПР в процессе творческого восприятия и исполнения музыкальных произведений, реабилитация и коррекция творческого потенциала ребенка.

Задачи проекта:

Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной.

Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;

Привить навыки сценического поведения, приобщение к исполнительской деятельности. Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха, положительного эмоционального  реагирования

Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;

Сохранение и укрепление психического здоровья детей.

Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха, положительного эмоционального  реагирования

Результаты, ожидаемые от внедрения проекта.

Краткосрочная перспектива:

-Реализация проекта может значительно повысить результативность профилактической работы среди воспитанников, изменить их отношение к музыкальной культуре.

-Приобретение  знаний и  навыков правильного пения.

-Развитие речевых коммуникаций, пополнение словарного запаса.

-Повышение самооценки.

-Снижение уровня тревожности, эмоциональной напряженности, агрессии.

-Развитие коммуникативных навыков.

-Развитие чувства востребованности и нужности людям  по ускорению процесса  психологической  и социальной адаптации детей  в микро- и макросоциуме.

-Пополнение предметно-развивающей среды музыкального зала.

Долгосрочная перспектива:

Работа над проектом ведется 2-й год, практическая реализация помогает воспитанникам создавать интересные, красочные музыкальные композиции, участвовать с сольными номерами в театральной деятельности. В процессе совместной деятельности у детей с особенностями в развитии воспитывается умение согласовывать свои желания с желаниями других, помогать друг другу в сложных ситуациях, стремиться  к общему результату, преодолевать трудности на пути к общей цели, радуясь при этом совместным успехам.В ходе реализации проекта дети выступали на уровне ДОУ. Эпизодично  участвовали в музыкальных спектаклях: «Кошкин дом», «Дюймовочка».Из опроса детей видно, что они очень горды тем, что выступают на сцене как настоящие артисты.

Распространение опыта реализации проекта:

-Проанализировать, обобщить и систематизировать существующий и приобретенный в ходе реализации проекта опыт организации и проведения работы по формированию вокальных навыков в группах компенсирующей направленности в МБДОУ «Детский сад№255».

-Сообщать о результатах проекта на методических объединениях и педагогических советах, проводимых 4раза в год.

-Данный проект можно использовать и внедрять в разных дошкольных учреждениях.

Методы и формы проекта

  В качестве главных методов проекта: стилевой  и системный подход,  метод творчества,   метод  импровизации и  сценического движения.

Стилевой подход  нацелен на постепенное формирование у поющих осознанного стилевого восприятия вокального произведения, понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

Системный подход  направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов проекта –тематики, вокального материала, видов исполнительской и  концертной деятельности.

 Объяснительно-иллюстративный метод включает в себя традиционные методы: объяснение и показ профессионального вокального звучания. Показ звучания дает возможность использовать природную способность детей к подражанию и вести вокальное обучение естественным путем.

Фонетический метод – специальный метод вокального обучения, выраженный в воздействии фонем на звучание певческого голоса и работу голосового аппарата. При пении необходимо каждому воспитаннику добиваться легкости, звонкости звучания, не допуская при этом мышечных зажимов и напряжений.

Творческий метод используется в данном проекте  как важнейший художественно-педагогический метод, определяющий качественно-результативный показатель его практического воплощения.  Творчество уникально, оно присуще каждому ребенку и всегда  ново. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь, в сольном пении, ансамблевой импровизации.  В совместной творческой деятельности   воспитанников проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, особенности мышления и фантазии.

Метод импровизации и сценического движения.  Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Всё это дает воспитанникам умело  вести себя  на сцене, владеть приемами сценической импровизации,  двигаться под музыку  в ритме исполняемого репертуара. Использование данного метода поднимает исполнительское мастерство на более высокий уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и за телом.

План реализации проекта

Деятельность в рамках проекта.

Приобщение к пению всегда актуально, так как именно оно является подлинно массовым видом музыкально-эстетического, нравственного воспитания, наиболее доступным видом музыкального исполнительства. Воспитание певческих навыков – это одновременно воспитание чувств и эмоций.

 Проект «Шаг в мечту с улыбкой»  составлен на основе знания специфики, знания особенностей детского голоса, его развития и охраны, основных навыков вокальной работы с детьми разного возраста,  принципом подбора репертуара для разных возрастных групп, методики работы над вокальным произведением.

  Главное –  создать условия для творческого развития ребёнка в  детском коллективе (от его организации до концертных выступлений).

Проект ориентирован на воспитанников компенсирующих групп.

Возрастные рамки: 5-7 лет.

Успехи  в реализации проекта возможны: если будет реализована  теоретическая и практическая часть проекта на 100%; если учитываются возрастные и личностные особенности воспитанников, мотивация их деятельности; если используется разнообразный методический материал;

 если  есть  необходимые  технические средства.

Проведение концертно-исполнительской деятельности.

Результаты реализации проекта отслеживаются через участие в концертной деятельности воспитанников  на уровне ДОУ

Содержание контроля:

 -  формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

   - развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию;

- гармонизация и коррекция психо-эмоциональной сферы воспитанников;

  - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

 - воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира;

Виды контроля:

- предварительный  -  диагностика способностей обучающихся;

-текущий – наблюдение за успешностью  освоения вокальными  умениями и развитием вокального мастерства;

- итоговый  - анализ результатов выступления в рамках мероприятий ;