Автор: Слободчикова Анастасия Александровна
Предмет: Творческие работы и методические разработки
Класс: Педагоги
Тип материала: Методические разработки
Краткое описание работы: Работа по приобщению детей к национальной культуре народов Севера.
Ожидаемые результаты.
Приобщение детей к национальной культуре народов Севера содействует воспитанию человека-патриота, знающего и любящего свой родной край, уважающего коренной народ, культуру и традиции, осознанию ребенком себя как коренного жителя, наследника богатой истории и культуры Охотского района, желающие внести свой вклад в его развитие.
Работа по приобщению детей к национальной культуре народов Севера предполагает ожидать следующие результаты:
Изучая традиции, жизнь и быт народа Севера, населяющий Охотский район, дети усваивают нравственные правила и нормы поведения в обществе: гуманность человеческих взаимоотношений, толерантное, уважительное отношение к коренным жителям нашего региона, к природе родного края, к тому, что окружает ребенка и близко ему со дня рождения, учатся сохранять и преумножать богатство родной земли.
У детей формируются мировоззрение, национальное самосознание, нравственно-патриотические позиции, которые проявляются на уровне нравственных идеалов – любви к малой родине.
Осуществляется воспитание начал интернационализма, которое предполагает как общение детей разных национальностей в дошкольном учреждении, так и специальное ознакомление с жизнью других народов, в частности народа - эвены.
Формируется позитивное восприятие национальных различий, других культур, языка, религий, убеждений.
Дети свободно могут использовать знания фольклора, применять в повседневной жизни. Будут иметь представления об обычаях, традициях, праздниках, особенностях жизни коренных народов, о взаимосвязях настоящего и прошлого в жизни народа; чувствовать свою сопричастность к миру, осознавать родовую связь с природой; адаптироваться в любом регионе России независимо от национальности; выражать свое отношение к миру в соответствии с культурными традициями, принятыми в обществе.
Актуальность.
Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы,
это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.
А.С. Макаренко
Культура народов Севера является богатейшим материалом не только для введения ребенка в мир искусства, знакомства с традициями народов Севера, духовно – нравственного воспитания, способности видеть красоту и гармонию, но и способствовать развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, творческое воображение, эмоционально – положительное отношение к объектам эстетического содержания.
Поэтому одним из приоритетных направлений моей работы по приобщению детей к культуре народов мира является ознакомление детей старшего дошкольного возраста с разными народами, их многообразием, традициями и обычаями, толерантными отношениями между народами.
Меня привлекает разнообразие культуры разных народов. Изучая традиции и обычаи народов РФ, их разнообразие национальных костюмов, собирая художественную литературу, иллюстрации и видеоматериалы, изготовление кукол в национальных костюмах, я стараюсь сохранить их и в доступной форме передать детям свои знания, поделиться опытом работы с коллегами.
Актуальность данной проблемы понималась мною как необходимость формирования и развития у детей дошкольного возраста общественно значимых идеалов и ориентиров, необходимых для нравственно – патриотического, духовного, а также толерантного богатства личности, а также просвещение родителей и педагогов в этом вопросе.
Эти мероприятия интересуют и привлекают внимание педагогического коллектива, родительской общественности, и, конечно, детей.
Реализуемая Программа « Радуга», программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией Т.Н. Дороновой, несмотря на то, что предусматривает решение задач воспитания в ребенке гуманного отношения к окружающему миру, привитие любви к родной природе, дому, краю, городу, на мой взгляд, не в достаточной степени реализует задачи регионального компонента. В связи с этим возникла необходимость в разработке авторской программы «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с культурой, традициями народов Севера»
Ведущая педагогическая идея.
Ведущая педагогическая идея опыта – пробудить у детей старшего дошкольного возраста интерес к культуре народов Севера через знакомство детей с традициями и обычаями, бытом и трудом, фольклором, национальными костюмами народа – эвены, формировать у детей навыки адекватного и доброжелательного отношения к представителям этого народа. Я уверена, что активное действенное познание навыков поможет детям сохранить и усвоить полученные знания.
Гипотеза: Если в воспитательно-образовательную работу ввести систему авторской программы «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с культурой и традициями народов Севера (эвены)», по расширению знаний детей о культуре и традициях народов Севера, то это позволит значительно повысить их осведомление в этой области.
Новизна идеи: данное содержание может успешно интегрироваться практически со всеми образовательными областями (Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Социализация») через разные виды детской деятельности.
К педагогическим условиям применения опыта отнесено следующее:
Заключение.
Таким образом, на основе полученных положительных результатов можно утверждать, что гипотеза об успешном воспитании интереса, любви к малой родине и повышении краеведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста с помощью интеграции краеведческого материала во все компоненты воспитательно-образовательного процесса, подтверждена. Цель и задачи программы реализованы и представлены в авторской программе «Ознакомления детей старшего дошкольного возраста с культурой, традициями народов Севера».
Для реализации проекта используется интегрированный подход – включение сведений об истории и культуре северных народов во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую.
Реализация программы по этапам
|
|
|
|
|
Вживаются в ситуацию. |
2 этап |
Организация деятельности детей: |
Объединение детей в рабочие группы. «Народная мудрость народов Севера» |
3 этап |
Практическая помощь (по необходимости в оформлении проектов). Подготовка к презентации проекта. |
Принимают активное участие в продуктивной деятельности. Оформляют свои проекты совместно с родителями. Участие в подготовке и проведении досуга «Путешествие по Северу нашей страны» |
Реализация программы через разные виды деятельности
|
|
|
|
Чтение художественной литературы |
Заучивание стихотворение Ю. Шесталова «Северное сияние» |
Художественное творчество |
Рисование «Полярная ночь», «Тундра», «Животные Севера», «Собаки и олени – верные помощники на Севере», «Национальный костюм народов Севера», «Чум». |
|
|
Музыка |
Разучивание песни «Тундра» муз. В.Попова |
Здоровье, физическая культура |
Спортивный досуг «Национальные игры и состязания народов Севера». |
|
|
|
|
Культурно-досуговая деятельность |
Просмотр мультфильмов «Умка», «Снежная королева», «Гора самоцветов» «Девочка- хвощинка», «Птички – сестренки», «Медведь и медвежонок» |
Взаимодействие с родителями |
Консультация для родителей «Проектная деятельность в детском саду». |
Перспективное планирование работы с детьми по программе:
|
|
|
|
сентябрь |
|
|
|
октябрь |
|
ноябрь |
|
декабрь |
|
|
|
январь |
|
февраль |
|
|
|
март |
|
апрель |
1.Познавательное занятие «Охотский район» 2.Защита проекта «Великие люди Севера» 3.Защита проекта «Недровые богатства Севера» 4.Музыкальная деятельность. Разучивание танца «Танец охотников» 5.Музыкально-театрализованная деятельность. Сказка «Три шубки» |
|
|
май |
|
Использованные источники:
1.Гордеев Ю. Птицы тайги. Свердловск, Среднеуральское книжное издательство, 2009.
2.Детские народные подвижные игры. //Составители: А.В.Кенеман, Т.И.Осокина. М., Просвещение, 2012
3.Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. М., Просвещение, 2006.
4.История геологического поиска. Под ред. А.Шедченко. М., Пента, 2003.
5.Кречмар А.В., Забродин В.А. Животный мир Севера России. Россельхозиздат, 2011.
6.Мазуренко М.Т., Москалюк Т.А.Краски северного лета.СПб., Алфавит, 2007.
7.Николаева С.Н. «Патриотическое воспитание дошкольников». Страна чудес. М., 2008.
8.С чего начинается Родина?//Под ред. Л.А.Кондрыкинской. М., Сфера, 2003.
9.Шорыгина Т.А. Беседы о русском севере. М., Сфера, 2008
10.Т.А. Шорыгина «Беседы о русском Севере» (Методические рекомендации). – М.; ТЦ Сфера, 2008
11.О.А. Ботякова «Этнография для дошкольников. Народы России. Обычаи, Фольклор». ^ Наглядно-методическое пособие для родителей и воспитателей ДОУ. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010
12.Журнал «Дошкольное воспитание» № 11/2010, 35-42
13.Т.Н.Вострухина «Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения». Опыт работы ДОУ города Москвы, - М.: Школьная Пресса, 2010
14.С.Н.Федорова «Этнокультурное развитие детей», психолого-педагогическое сопровождение, 2013
15.О.С.Щербакова «Этнокультурное воспитание детей и подростков на региональных народно-певческих традициях в условиях досуга, 2014
16.Л.В.Кокуева «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа»,2011
17. Г.И. Репринцева, Н.Р.Азизова «Семейные традиции воспитания детей в культуре и быту народов России»,2016
18. Суляндзига Р.В., Кудряшова Д.А., Суляндзига П.В. Коренные малочисленные народы Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации. Обзор современного положения. М., 2003. 142 с.; Материалы альманаха «Мир коренных народов - Живая Арктика»
19. Н.Б.Романенко «Ознакомление старших дошкольников с культурой и бытом Коренных малочисленных народов Севера через проектную деятельность» Методическая разработка, Николаевск-на Амуре,2012
20. Якушева, Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.
Методическая литература для занятий с детьми художественной деятельностью:
Список художественной литературы для чтения детям: