Автор: Летова Ольга Сергеевна
Предмет: Музыкальный фольклор
Класс: Педагоги
Тип материала: Методические разработки
Краткое описание работы: Рекомендации проведения занятий в дистанционном формате.
«Дистанционное обучение на фольклорном отделении:
проблемы, опыт, решения»
1. Введение
В связи с обстановкой в современном мире практически всё образование
переходит в дистанционную форму.
Наиболее затруднительное положение попала отрасль дополнительного
образования. Потому что именно в этой сфере очень важна взаимосвязь
ученика с педагогом в режиме офлайн.
Поэтому перед педагогами стоит сложная задача, донести посредством
интернета знания и навыки согласно учебным планам.
Что бы процесс дистанционного обучения не был столь затруднительным, по
мере возможного, к нему надо подходить заранее, и будучи еще в работе в
обычном режиме, постепенно внедрять элементы дистанционного образования.
Благодаря такому методу работы, дистанционное образование выходит на
качественно новый уровень передачи информации. Оно дополняет очное
обучение и улучшает ее функцию.
Появляется возможность уделять дополнительное внимание и отстающим»
певцам и подтянуть их до нужного уровня. (Более конкретно, об этом, я
расскажу чуть позже).
А сейчас давайте рассмотрим все шаги Дистанционного обучения.
II. Шаги подготовки к дистанционному обучено.
1. Провести мониторинг готовности детей к ДО.
• Выяснить наличие устройств, интернета.
выявить тех, кто не сможет получать информацию и взаимодействовать
онлайн. Продумать форму работы с такими учащимися и родителями.
Возможность установить нeобходимых приложений.
K сожалению, нeкаждая семья имеет возможность: обеспечить своего ребенка хорошими и качественными электронными средствами, образовательный процесс обучения желательно проводить на тех платформах, которыми пользуется образовательная школа.
2. Наладить дистанционную связь с учениками.
· Познакомить учащихся с приложениями: «Абсолютный слух», «Учимся петь», «Google класс»
· Дать инструкции по установке на телефон.
· Настройки параметров.
· Дать инструкции по работе с программами.
3.Организовать дополнительный обучающий контент для учащихся посредством общения в мессенджерах.
· Организовать группу в мессенджерах (Viber/WhatsApp)
· По мимо выставления в группе слов песен, видео выступлений в группе.
· Достаточно выставлять полезный контент 2-3 раза в неделю. (например: народный календарь; образцы выступлений как взрослых, так и детских коллективов; опросы)
· Обязательно побуждать учащихся к действиям:
- посмотрели видео, поставили лайк.
- написали свое впечатление (что понравилось, а что нет)
Можно внедрить элементы игры.
Например: кто первый выполнит задание в течении недели, тому скину ноты саунтрека из любимого фильма.
4. Взаимодействие с родителями.
• Провести инструктаж, раздать памятки о подготовке рабочего места на ДО
и создание благоприятной атмосферы дома.
• Обсудить режим на методы занятий при дистанционном обучении.
• Пассивным родителям донести всю важность этого процесса.
5.Составление расписания на ДО. Этот этап важен в период карантина.
Расписание может немного изменится в связи с тем, что дети больше
проводят времени за учебой в интернете и им необходим периодический
отдых от экранов гаджетов.
ІІ. Психологическая адаптация учащихся и педагогов на дистанционном
обучении.
1. Памятка для родителей организации обучения детей дома.
• Поддерживать благоприятную, спокойную, доброжелательную атмосферу
дома.
• Чаще разговаривать с ребенком откровенно. Приводить примеры из жизни
о преодолении трудностей как своих, так и близкий, друзей, знакомых,
Знаменитостей, классиков.
Устраивать чаще ребенку смену деятельности. Составить расписание дня
ребенку так, что бы умственная работа периодически сменялась физической.
(Уборка в доме, танцы, спорт, пение). Поощрять ребенка за активность.
• Стимулировать творческий ручной труд.
• Поощрять заботу о ближнем.
• Поддерживать семейные традиции.
• Режим дня. Правильное питание
• Личное время.
2. Советы педагогам по организации благоприятного психологического
климата на уроках.
Педагогу необходимо создать социально – психологический климат на
дистанционном уроке. Трудно отследить эмоциональное состояние
обучающегося, отслеживать моменты беспокойства или непонимания и
оперативно реагировать на потребности участников.
Так же использовать метод повышения мотивации учащихся.
Особо подходит модель американского исследователя Джона
Келлера. Состоящая из четырех компонентов — внимание, значимость,
уверенность и удовлетворенность.
1.Внимание обучающихся поддерживается с помощью вариативности
заданий и разнообразных типов представления материала, смены видов
деятельности.
2. Содержание уроков должно представлять практическую ценность для
учащегося, соотноситься с его личными целями.
3. Важно укреплять уверенность учащихся в том, что они успешно
овладевает материалом и справляется с поставленными задачами.
4.Следует всячески поощрять качественное выполнение заданий в рамках
обучения, отмечать достижения. Соответствие результатов обучения
ожиданиям учащегося формирует ощущение удовлетворенности.
В заключении хочется отметить:
1. Нет совершенных решений и алгоритмов.
2. Преподавателям необходимо быстро осваивать новые знания и навыки.
3. Правильным решением будет организовать межшкольное сотрудничество.