Автор: Гаджиева Светлана Загидовна
Предмет: Творческие работы и методические разработки
Класс: Педагоги
Тип материала: Учебный материал
Краткое описание работы: Программа "Музыкальная гостиная" предназначена для педагогов музыки . которые работают в 1-2 классах.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Дополнительная общеобразовательная программа «Музыкальная гостиная» (далее - Программа) разработана в соответствии с:
Направленность программы – художественно-эстетическая.
Актуальность программы:
Необходимость введения вокального искусства обусловлено тем, что оно является весьма действенным средством эстетического воспитания. «Действенность эстетического воспитания прямо зависит от соблюдения принципа художественно-творческой деятельности и самодеятельности детей. Хоровое пение, игра на музыкальных инструментах знакомит детей с произведениями искусства, шлифует исполнительские навыки, становится содержанием духовной жизни, средством художественного развития, индивидуального и коллективного творчества, самовыражения детей. В процессе изучения курса «Музыкальная гостиная» обучающиеся осваивают основы индивидуального и хорового исполнительства и приобретают опыт сценического выступления, у обучающихся развивается художественный вкус и расширяется музыкальный кругозор.
Отличительная особенность:
Программа направлена на развитие интересов детей к разнообразным видам деятельности: пению, музицированию, движению под музыку. В процессе обучения происходит развитие музыкальных способностей детей.
Программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса, навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания).
Адресат программы – дети в возрасте от 7 до 9 лет без специального отбора и категории. Набор в группу осуществляется на основе письменного заявления родителей (законных представителей).
Объем и срок освоения программы. Реализация программы рассчитана на 2 года обучения. Общий объем часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для усвоения программы составляет 128 часов. Программа состоит из 2-х модулей. Занятия проводятся два раза в неделю по 1 академическому часу. Продолжительность занятий – 35 минут.
Количество обучающихся, одновременно находящихся в группе – от 8 до 10 человек. Состав группы постоянный.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.
Цель: создание условий для развития вокально-хоровых навыков у младших школьников.
Задачи программы:
Обучающие:
Развивающие:
Воспитательные:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план
№ |
Наименование программы |
Количество часов |
||
первый год обучения |
второй год обучения |
всего |
||
1 |
«Музыкальная гостиная» |
64 |
64 |
128 |
Учебно-тематический план
№ |
Тема |
Количество часов |
||
теория |
практика |
всего |
||
Модуль 1. |
||||
Вводное занятие. Певческая установка. |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Тембр. Песни об осени. |
1 |
5 |
6 |
|
Вокальные упражнения. Диапазон. |
1 |
1 |
2 |
|
Песни о школе. |
1 |
2 |
3 |
|
Лирическая песня. |
1 |
4 |
5 |
|
Музыкально-ритмические движения. Интонация. |
1 |
1 |
2 |
|
Песни о зиме. |
1 |
7 |
8 |
|
Эстрадная детская песня. |
1 |
8 |
9 |
|
Песни о весне (к 8 марта). |
1 |
5 |
8 |
|
Песни о лете , детстве. (к окончанию учебного года). |
1 |
7 |
8 |
|
Сводные репетиции. |
- |
4 |
4 |
|
Концертные выступления. |
- |
7 |
7 |
|
Творческий отчёт. |
- |
1 |
1 |
|
|
Всего: |
13,5 |
50,5 |
64 |
Модуль 2. |
||||
Вводное занятие. Певческая установка. |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Тембр. Диапазон. Интонация. |
1 |
1 |
2 |
|
Песни о школе. |
1 |
2 |
3 |
|
Песни об осени. |
1 |
5 |
6 |
|
Вокальные упражнения (значение распевания) |
1 |
1 |
2 |
|
Песни о Родине. |
1 |
3 |
4 |
|
Лирическая песня. |
1 |
4 |
5 |
|
Песни о зиме. |
1 |
7 |
8 |
|
Эстрадная детская песня. |
1 |
7 |
8 |
|
Песни о весне (к 8 марта) |
1 |
8 |
9 |
|
Песни о лете (к окончанию учебного года) |
1 |
6 |
7 |
|
Сводные репетиции. |
- |
4 |
4 |
|
Концертные выступления. |
- |
4 |
4 |
|
Творческий отчёт. |
- |
1 |
1 |
|
|
Всего: |
13,5 |
50,5 |
64 |
Содержание модулей Программы
Учебно-тематический план двух модулей имеет схожие темы, так как развитие вокальных навыков, дыхания, артикуляции предусмотрено во всех возрастных группах. Содержание тем «Вокальные упражнения», «Лирическая песня», «Песни о школе и родном крае», «Песни об осени», «Песни о зиме», «Песни о весне (к 8 марта)», «Песни о лете (ко дню окончанию учебного года)», «Эстрадная детская песня» отличается за счет вокального репертуара, подобранного согласно возрастным особенностям обучающихся.
Сводные репетиции и концертные выступления проводятся в соответствии с воспитательным планом Прогимназии и планом мероприятий Управления дошкольного образования администрации МОГО «Сыктывкар».
Модуль 1.
Образовательная задача:
ü Познакомить с понятием «средства музыкальной выразительности» (тембр, интонация, гармония, лад);
ü Познакомить с понятием «диапазон»;
ü Познакомить с песенным репертуаром, соответствующим возрастным особенностям и темам модуля.
Учебные задачи:
ü Научить передавать чувства, эмоции посредством музыкально-вокального произведения;
ü Научить взаимодействовать в группе, слушать и слышать друг друга.
Тематические рабочие группы и форматы:
ü индивидуальные (соло, дуэт)
ü подгрупповые (трио, квартет)
ü групповые
Модуль 2.
Образовательная задача:
ü Напомнить о понятии «средства музыкальной выразительности» (тембр, интонация, гармония, лад);
ü Напомнить о понятии «диапазон»;
ü Познакомить с песенным репертуаром, соответствующим возрастным особенностям и темам модуля.
Учебные задачи:
ü Продолжать обучение эмоциональному исполнению музыкально-вокального произведения;
ü Продолжать обучение взаимодействию в группе, умению слушать и слышать друг друга.
Тематические рабочие группы и форматы:
ü индивидуальные (соло, дуэт)
ü подгрупповые (трио, квартет)
ü групповые
Тематическая программа
№ п/п |
Виды учебных занятий, учебных работ |
Содержание |
Кол-во часов |
Модуль 1. |
|||
Тема 1.1. Вводное занятие. Певческая установка. |
Беседа. Практическое занятие.
Фронтальная. |
Знакомство с певческой установкой (для чего нужно развивать дыхание, артикуляцию/дикцию) |
1 |
Тема.1.2 Тембр. Песни об осени. |
Беседа. Практическое занятие.
Фронтальная, индивидуальная работа. |
Знакомство с понятиями «тембр» (окрасом звука), «диапазон» (широта звука). Определение рабочих групп (дуэт, трио) по тембру голоса для дальнейшего исполнения вокальных произведений. Работа с солистами. Работа в группах. |
6 |
Тема 1.3. Вокальные упражнения. Диапазон. |
Беседа. Практическое занятие. Игра.
Фронтальная, групповая, парная работа. |
Расширение и развитие диапазона обучающихся через распевание вокальных упражнений. Значение диапазона при выборе вокального репертуара. |
2 |
Тема 1.4. Песни о школе. |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен. Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. Беседа. Практическое занятие. Игра.
Фронтальная. |
Знакомство с песнями школьной тематики. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. Работа с солистами. Работа в группах. |
3 |
Тема 1.5. Лирическая песня. |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с лирической песней и её значением в жизни человека. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. Работа с солистами. Работа в группах. |
5 |
Тема 1.6. Музыкально-ритмические движения. Интонация. |
Беседа. Практическое занятие. (Танцевальные движения) Игры.
|
Использование музыкально-ритмических движений для развития эмоционально-артистических навыков обучающихся. Знакомство с музыкальной интонацией. |
2 |
Тема 1.7. Песни о зиме. |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с песнями, описывающими красоту природы в зимний период; новогодними и рождественскими песнями. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии и об особенностях времени года. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
6 |
Тема 1.8. Песни о весне к (8 марта) |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с песнями о весне и песнями, посвященными празднованию 8 марта. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии, о значении мамы, бабушки в жизни ребёнка. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
6 |
Тема 1.9. Песни о лете (к окончанию учебного года). |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Закрепление песен о школе; знакомство с песнями летней тематики. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии и об особенностях времени года. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
6 |
Тема 1.10. Эстрадная детская песня. |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с песнями современных композиторов. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии. Исполнение песни по куплетам и в дуэте с педагогом. |
9 |
Тема 1.11. Сводные репетиции. |
Практическое занятие. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Закрепление навыков исполнения изученных произведений. Работа над дикцией, артистичностью, умением вести себя на сцене. |
10 |
Тема 1.12. Концертные выступления. |
Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Исполнение песен различного содержания. |
7 |
Тема 1.13. Творческий отчёт |
Концертное выступление. |
Исполнение разученных песен за год. |
1 |
Модуль 2. |
|||
Тема 1.1. Вводное занятие. Певческая установка. |
Беседа. Практическое занятие.
Фронтальная. |
Знакомство с певческой установкой (для чего нужно развивать дыхание, артикуляцию/дикцию) |
1 |
Тема 1.2. Тембр. Диапазон. Интонация. |
Беседа. Практическое занятие.
Фронтальная, индивидуальная работа. |
Знакомство с понятиями «тембр» (окрасом звука), «диапазон» (широта звука). Значение диапазона при выборе вокального репертуара. Знакомство с музыкальной интонацией. Определение рабочих групп (дуэт, трио) по тембру голоса для дальнейшего исполнения вокальных произведений. |
2 |
Тема 1.3. Вокальные упражнения. |
Беседа. Практическое занятие. Игра.
Фронтальная, групповая, парная работа. |
Расширение и развитие диапазона обучающихся через распевание вокальных упражнений. |
2 |
Тема 1.4. Лирическая песня. |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с лирической песней и её значением в жизни человека. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
5 |
Тема 1.5. Песни о школе. |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с песнями школьной тематики. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
3 |
Тема 1.6. Песни о Родине |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с песнями о Родине и о красоте родного края. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
2 |
Тема 1.7. Песни об осени. |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с песнями, описывающими красоту природы в осенний период. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии и об особенностях времени года. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
6 |
Тема 1.8. Песни о зиме. |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с песнями, описывающими красоту природы в зимний период; новогодними и рождественскими песнями. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии и об особенностях времени года. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
6 |
Тема 1.9. Эстрадная детская песня. |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с песнями современных композиторов. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии. Исполнение песни по куплетам и в дуэте с педагогом. |
6 |
Тема 1.10. Песни о весне к (8 марта). |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Знакомство с песнями о весне и песнями, посвященными празднованию 8 марта. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии, о значении мамы, бабушки в жизни ребёнка. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
6 |
Тема 1.11. Песни о лете (к окончанию учебного года). |
Беседа. Практическое занятие. Работа с текстом. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Закрепление песен о школе; знакомство с песнями летней тематики. Слушание произведения в исполнении учителя. Знакомство и разучивание текста. Беседа о характере мелодии и об особенностях времени года. Исполнение песни по куплетам и всего произведения. |
6 |
Тема 1.12. Сводные репетиции. |
Практическое занятие. Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Закрепление навыков исполнения изученных произведений. Работа над дикцией, артистичностью, умением вести себя на сцене. |
13 |
Тема 1.13. Концертные выступления. |
Исполнение песен.
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа. |
Исполнение песен |
7 |
Тема 1.14. Творческий отчёт |
Концертное выступление. |
Исполнение песен школьной и летней тематики. |
1 |
* Песенный репертуар подбирается на усмотрение учителя с учётом возрастных особенностей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Метапредметные результаты.
Личностные результаты.
Предметные результаты:
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
№ |
Предмет оценивания |
Формы и методы оценивания |
Характеристика оценочных материалов |
Показатели оценивания |
Критерии оценивания |
Виды аттестации |
1 |
Развитие чувства ритма |
Наблюдение |
Знакомые и незнакомые музыкальные произведения (песни, музыка без слов) |
Движение. Передача в движении характера знакомого музыкального произведения. |
Высокий – обучающийся самостоятельно, четко производит смену движений в соответствии с музыкой; Средний – производит смену движений с опозданием; Низкий - смену движений производит с опозданием, движения не соответствуют характеру музыки |
Итоговая |
Передача в движении характера незнакомого произведения. |
Высокий – движения соответствуют характеру музыки, эмоциональное выполнение движений; Средний – движения соответствуют характеру музыки, но недостаточная эмоциональность при выполнении движений; Низкий – движения не соответствуют музыки, отсутствие эмоций при движении. |
|||||
Соответствие ритма движений ритму музыки. |
Высокий – чёткое выполнение движений; Средний – выполнение движений с ошибками; Низкий – движения выполняются не ритмично. |
|||||
Координация движений и внимание. |
Высокий – обучающийся выполняет все движения без ошибок; Средний – допускает 1-2 ошибки; Низкий – не справляется с заданием. |
|||||
Воспроизведение ритма. Воспроизведение ритма знакомой песни под своё пение. |
Высокий – точно воспроизводит ритмический рисунок песни; Средний – допускает 1-2 ошибки; Низкий – неверно воспроизводит ритм песни. |
|||||
Воспроизведение ритма мелодии сыгранной педагогом на инструменте. |
Высокий – обучающийся точно воспроизводит ритмический рисунок мелодии; Средний – воспроизводит ритм с ошибками; Низкий – неверно воспроизводит ритм песни. |
|||||
Воспроизведение ритмических рисунков в хлопках. |
Высокий – воспроизводит ритмический рисунок без ошибок; Средний – допускает 2-3 ошибки; Низкий – неверно воспроизводит. |
|||||
2 |
Пение |
Наблюдение |
Знакомые музыкальные произведения (песни, попевки) |
Пение разученной песни с сопровождением |
Высокий – чисто интонирует всю мелодию, знает текст песни, эмоционально отзывается; Средний – не всегда верно интонирует мелодию, допускает ошибки в тексте песни; Низкий – не верно интонирует мелодию, допускает множество ошибок в тексте песни, не эмоциональное исполнение. |
Промежуточная |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И УЧЕБНЫЕ ФОРМАТЫ.
Методы обучения: игровой, наглядный, словесный, практический.
Формы организации образовательного процесса: групповая, фронтальная, парная, индивидуальная работа.
Формы организации занятия: игра, практическое занятие, беседа, открытое занятие, концерт.
Педагогические технологии: игровая технология, информационно-коммуникативная технология, технология развивающего обучения, здоровьесберегающая технология.
Алгоритм занятия:
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный кабинет
Музыкальный зал 120 кв.м.
Перечень учебно-методического обеспечения программы
Наглядные пособия:
Дидактические материалы: музыкальные инструменты, игрушки (по необходимости).
Аудио и DVD записи
Информационно-методические условия
Ноутбук
Проектор
Колонки
Фортепиано
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Для педагога: