Автор: Ваулина Виктория Леонидовна
Предмет: Инструментальное исполнительство
Класс: Педагоги
Тип материала: Методическое пособие
Краткое описание работы: В статье «Личностно – ориентированный подход в воспитании художественно-эстетических способностей обучающихся в вокально-инструментальной студии педагога дополнительного образования» предложены варианты создания условий для успешного развития творческих способностей обучающихся, которые занимаются в вокально-инструментальной студии.
Ключевые слова: инициативная личность, нестандартная мысль, личностно – ориентированный подход, дополнительное образование, творческое развитие.
«Ребенок, испытавший радость творчества, даже в минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других».
«Воспитание не будет успешным, если не вызвать у детей творческого инстинкта и не воспитать творческие навыки».
Б. В. Асафьев[4]
V.L.Vaulina,
MBOU "Lyceum No. 3"MO g. Bratsk
"A personality-oriented approach in the education of artistic and aesthetic abilities of students in the vocal and instrumental studio of a teacher of additional education".
Keywords: initiative personality, non-standard thought, personality-oriented approach, additional education, creative development.
"A child who has experienced the joy of creativity, even to a minimal extent, becomes different than a child who imitates the acts of others."
"Education will not be successful if children do not have a creative instinct and do not cultivate creative skills."
B. V. Asafyev[4]
В настоящее время в экономической и общественной жизни нашего государства произошли кардинальные изменения. Наступил век нанотехнологий и информатизации. Нашему обществу теперь требуются инициативные личности, способные нестандартно мыслить, быть творческими и активными. Сегодня к человеку предъявляются все более высокие требования, независимо от того, взрослый он человек или еще ребенок. Соответствие сегодняшним нормам помогает каждому в жизни и в профессиональной деятельности. Именно этому соответствию мы учимся сегодня сами и учим наше подрастающее поколение.
Хочется вспомнить слова Бориса Владимировича Астафьева «Ребенок, испытавший радость творчества, даже в минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других». «Воспитание не будет успешным, если не вызвать у детей творческого инстинкта и не воспитать творческие навыки»[4].
Являясь руководителем вокально-инструментальной студии, свою работу по формированию художественно-эстетических способностей обучающихся в условиях продуктивных видов деятельности я строю на личностно – ориентированном подходе, опираясь при этом на некоторые принципы. С самого раннего возраста у младенца начинают формироваться художественно - эстетические способности. Все маленькие дети, с рождения, откликаются и реагируют на музыкальные звуки. Следовательно, объяснимо и появление для маленьких детей специальных музыкальных инструментов - игрушек. Музыкальные игрушки – это различные игрушки для детей, которые издают звуки, шумы, музыку и способствуют развитию слуха, внимания, а так же способствуют общему развитию ребенка. Они играют огромную роль в жизни малыша и влияют на развитие его творческой личности. Малыш становится старше, и место музыкальной игрушки занимает музыкальный инструмент. Музыкальные инструменты — это магические устройства. Их звучание очаровывает не только тех, кто их слушает, но и тех, кто заставляет их звучать.
Так как я работаю в общеобразовательном учреждении, то возраст детей, которые занимаются в моей студии от 6 до 18 лет. Это определённый возрастной период жизни человека, который он посвящает обучению и получению школьного образования в законодательно установленном минимальном объёме. Это период жизни ребенка, для которого характерно интенсивное физическое и психическое развитие. Дети быстро развиваются и начинают чувствовать себя членами общества, у них формируются навыки общения. Они с удовольствием общаются с ребятами старшего возраста или со сверстниками. Такую возможность дети получают в нашей вокально – инструментальной студии, где нет ограничения по возрасту и созданы все условия успешного развития творческих способностей:
Хочется выделить несколько таких условий:
В Концепции Н. Е. Щурковой человек рассматривается как существо созидательное, обладающее способностью творить нечто, чего не создала природа [1].
Согласно позиции Е. Н. Степанова, Л. М. Лузиной, личностно-ориентированный подход связан с устремлениями педагога содействовать развитию индивидуальности учащихся, проявлению их субъективных качеств. Одним из принципов личностно-ориентированного подхода является «принцип творчества и успеха». Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяют определять и развивать индивидуальные особенности учащихся и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребёнок выявляет свои способности, узнаёт о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащихся, стимулирует осуществление ребёнком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я» [3].
В нашем детском коллективе очень теплая и дружелюбная обстановка, взаимовыручка и помощь друг другу. Все эти условия постоянно стимулируют ребенка и усиливают его желание к развитию творчества, развивая при этом очень важные качества, такие как терпение и труд. В. И. Андреев считает, что при личностно-ориентированном подходе необходимым условием является прогнозирование, проектирование, стимулирование творческого саморазвития каждого ученика [2].
Так в нашей музыкальной студии развиваются художественно-эстетические способности, и дети не подозревают, что руководитель использует в воспитании к каждому из них личностно – ориентированный подход.
Литература
https://search.rsl.ru/ru/record/01001427609 (дата обращения: 24.02.2022).
https://www.studmed.ru/luzina-lm-stepanov-en-pedagogu-o-sovremennyh-podhodah-i-koncepciyah-vospitaniya_f480644591a.html (дата обращения: 24.02.2022).
4. Асафьев, Б. В., Яворский, Б. Л. Музыкально-педагогические концепции Б. В. Асафьева и Б. Л. Яворского, с.8 [Текст] /Б.В. Асафьев, Б. Л. Яворский. [Электронный ресурс].
https://studfile.net/preview/5765266/page:8/ (дата обращения: 25.02.2022).