Автор: Анастасия Александровна Юрченко
Предмет: Музыка
Класс: Педагоги
Тип материала: Методические разработки
Краткое описание работы: конспект проектной деятельности музыкального руководителя и педагога - психолога
«Путешествие в страну здоровья»
Цели:
Развивать умение понимать и адекватно выражать свое эмоциональное состояние;
Задачи:
Определять роль эмоций в жизни человека.
Развивать коммуникативные навыки.
Сохранение и укрепление здоровья детей.
Предварительная работа:
• Набор карточек: пиктограммы эмоций – «Цветы ромашки». • Набор карточек: третий лишний.
• Поляна с цветами из страны Здоровья.
• Лепестки для Цветика – семицветика с негативными и позитивными эмоциями (по количеству детей).
• Наборы карточек: азбука настроения с разными персонажами (по количеству детей).
• Музыкальное сопровождение.
Ход.
1. Приветствие.
Педагог – психолог:
- Здравствуйте дорогие ребята, как можно здороваться без помощи голоса?
Дети: - с помощью нашего тела - движений, улыбки, рукопожатий.
Педагог – психолог: - давайте сделаем поклон и подарим друг другу теплые улыбки.
- А теперь поприветствуем друг друга с помощью игры «Здороваемся по хлопку».
2. На мольберте развешены пиктограммы эмоций.
Педагог – психолог: - ребята, посмотрите на мольберт. Что обозначают эти картинки?
Дети: - наше настроение, чувства, эмоции, лица.
Педагог – психолог: А сейчас послушайте стихотворение (чтение стихотворения):
«Азбука настроения»
Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет без сомнения, на всех
Нас настроение.
Кто веселится!
Кто грустит?
Кто испугался!
Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Азбука настроения.
- Ребята, а наши картинки можно назвать азбукой настроения?
Дети: - да, они как буквы в алфавите, означают разное настроение человека.
Музыкальный руководитель: А теперь я вам предлагаю поиграть.
3. Игра «Раздели эмоции».
Музыкальный руководитель: - давайте распределим все эмоции на две группы: помогающие и мешающие человеку в жизни. Когда будет звучать веселая музыка, вам нужно взять по одной картинке помогающих человеку эмоций и развесить их на мольберт с помощью магнитов к веселому человечку на белый мольберт, а когда зазвучит грустная мелодия, вы возьмете эмоции, которые мешают человеку в жизни и разместите их на зеленом мольберте с грустным человечком.
Дети берут по одной картинке и развешивают на мольберты.
Музыкальный руководитель: - подскажите, ребята, как эти эмоции нам мешают или помогают в жизни?
Дети: - ответы детей.
Музыкальный руководитель: Какие молодцы, а теперь мы с вами отправимся в путешествие, в страну «Здоровья». Занимайте свои места в вагончиках! Наш поезд отправляется!
4. Путешествие в страну Здоровья.
Музыкальный руководитель с детьми под музыку «Паровоз букашка» исполняют танцевальные упражнения.
Появляется «Волшебная ромашка» (педагог – психолог одевает венок из ромашек на голову, берет в руки цветы ромашки) под музыку.
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - здравствуйте ребята, как Вы думаете, кто Вас встречает в стране «Здоровья», кто я?
Дети: - ответы детей.
Музыкальный руководитель: - ребята, давайте поприветствуем Волшебную ромашку.
Музыкальное приветствие «Здравствуйте» Картушиной.
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - ребята, какие Вы помните пословицы о здоровье? Как Вы ее понимаете?
Дети:- «как утро начнешь, так и день проведешь»
- здоровому все здорово
-в здоровом теле здоровый дух
Волшебная ромашка (педагог-психолог):- ребята, Вы знаете, что означает (символом чего является) цветок ромашка?
Дети: - символом семьи.
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - кто есть в Вашей семье?
Дети: - мама, папа, бабушка, дедушка ….
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - детский сад, группу можно назвать семьей?
Дети: - да.
5. Игра «Собери цветик – семицветик»
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - у меня тоже есть семья. Как вы думаете какая?
Дети:– это цветы.
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - да, конечно это - полянка с цветами. Пойдемте, я вас познакомлю с ними.
- Ой, что случилось с моей семьей?
Дети: - они заболели, стали злыми, грустными, черными
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - давайте выберем все «больные» лепестки, возьмите каждый по одному лепестку и положите возле мольберта с отрицательными эмоциями. А из остальных лепестков давайте соберем красивый цветок
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - ребята, какой красивый цветок у нас получился, как Вы думаете, что он означает?
Дети: - он означает радость, дружбу, любовь, заботу, теплоту.
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - почему Вы так думаете?
Дети: - на лепестках нарисованы улыбки, веселье, радость. Все лепестки яркие и красивые.
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - ребята, вы помогли моим цветам на полянке и произошло чудо! Смотрите, вот оно!
Звучит музыка «Цветик – семицветик», дети выходят на танец.
Волшебная ромашка (педагог-психолог): Какой замечательный танец, вот порадовали вы меня!
5. Релаксация под музыку.
Волшебная ромашка (педагог-психолог): - давайте все сядем вокруг Цветика – семицветика и прикоснемся руками к его лепесткам. Закройте глаза и постарайтесь почувствовать все тепло, доброту, ласку, нежность, дружбу, любовь, искренность, заботу…. которые нам дарит символ нашей большой дружной семьи. Загадайте самое заветное и тайное желание о том, как бы Вам хотелось жить в нашей семье, и оно обязательно сбудется.
А теперь мне пора возвращаться на свою цветочную полянку! До скорых встреч – друзья!
Музыкальный руководитель: А вам дорогие ребята пора отправляться в группу. До новых встреч!