Автор: Ядрышникова Ирина Ивановна
Предмет: Творческие работы и методические разработки
Класс: Педагоги
Тип материала: Доклад
Краткое описание работы: Данное сообщение рекомендовано педагогам ДОУ.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечается необходимость формирования системы универсальных умений и навыков детей, в том числе и навыков общения. Коммуникативное развитие является важным условием психологического развития человека, формирования его личности и его социализации.
Рассмотрим, развитие музыкально - ритмических движений, а именно навыков общения у дошкольников через язык танца. Например, простой танец вызывает у детей массу положительных эмоций, способствуя развитию не только музыкально-ритмических способностей, но коммуникативных навыков (А.Буренина, Н.Куприна, О.Бубнова, М.Картушина, С. и Е.Железновы и др.). Все авторы подчеркивают такую важную составляющую музыкально - ритмической деятельности детей, как установление положительных отношений средствами невербального общения. Реализации этой деятельности в детских садах уделяется мало внимания. Недостаточно используется и коммуникативный танец с его возможностями развития у детей навыков невербального общения, хотя стоит острая проблема вхождения ребенка в новый коллектив при адаптации. Танцы влияют на физическое формирование ребенка: укрепляются мышцы, улучшается координация движений, пластика. Движение под музыку развивают творческие способности, фантазию, воображение ребенка. На занятиях перед разучиванием танца необходимо включать различные виды движений под музыку, которые являются подготовкой к танцу. Детям дошкольного возраста свойственна подвижность, и они с удовольствием выполняют различные движения под музыку, включаются в музыкальные игры, танцы, связанные с движением. В детском саду проводим разные праздники: «Золотая осень», «День Матери», «Широкая Масленица», «Рождество» и др. На праздниках дети, взаимодействуют между собой: водят хороводы, играют в музыкальные игры, танцуют в парах. Движение под музыку является дидактически важной частью процесса музыкального воспитания, так как позволяет достаточно эффективно влиять на развитие музыкальных способностей метро — ритмического чувства детей.
Методика А.Бурениной «Коммуникативные танцы для детей» является наиболее подходящей для развития коммуникативных навыков в танцевальной деятельности, поскольку предлагает детям несложные танцы-игры, стимулирующие выполнение музыкально-ритмических движений в процессе контакта с партнером.
Начинать разучивание коммуникативных танцев следует с тех, в которых появление нового партнера обусловливается танцевальными движениями (например, следующий партнер по кругу). Нужно дать возможность каждому ребенку находить партнера визуально, демонстрировать дружелюбие и входить в контакт с ним. Таким образом, в коммуникативных танцах у детей формируется умение по взгляду партнера понять его намерения. Контакт в танцах усиливается тактильно – через хлопки и рукопожатия. Кроме того, разучивая танцы, дети познают себя, осуществляемый в танце тактильный контакт способствует развитию доброжелательных отношений между детьми и, тем самым, нормализации социального микроклимата в группе.
Помимо развития музыкально-ритмических способностей, коммуникативные танцы направлены на формирование коммуникативных и личностных качеств, таких как:
Ценность и польза коммуникативных танцев в развитии детей очевидна. Поскольку разучивание не занимает много времени, их можно использовать в самых разнообразных формах работы с детьми − и на занятиях, и на праздниках, и в развлечениях, в качестве динамической паузы и утренней гимнастики. Дети становятся более общительные, легче вступают в контакт, учатся выражать свои эмоции и распознавать эмоции других детей, у них понижается тревожность, повышается уверенность в себе.
Приобщая детей к танцевальному искусству, была поставлена, цель которая должна способствовать эстетическому, нравственному и коммуникативному развитию дошкольников. Достижению данной цели будет способствовать решение следующих задач:
Обучающие задачи:
Развивающие задачи:
Воспитывающие задачи:
Итак, танцевальная деятельность развивают у дошкольников музыкальность, двигательные качества и умения, чувство ритма, творческие способности. Одной из основных направленностей коммуникативных танцев является психологическое раскрепощение ребенка. Занятия совершенствуют коммуникативные навыки и обогащают эмоциональную сферу ребенка.
Опыт проведения коммуникативных танцев показал их привлекательность и доступность.
Работа по проведению музыкально – ритмических движений осуществляет комплексный подход к воспитательно-образовательному процессу, систематизирует средства и методы танцевально-игровой деятельности, обосновано использует разные виды детской творческой деятельности, стимулирует память, внимание, ребенка. Приобретая опыт пластической интерпретации музыки, ребенок овладевает опытом ее эмоционально-телесного выражения. Именно этот опыт и умения помогут ребенку в дальнейшем успешно осваивать и другие виды художественно-творческих видов деятельности. Музыкально - ритмические движения выполняют и релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственные перегрузки и утомления. Ритм, который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение, развивает способность запоминать движения, развивает наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, обеспечивает развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, свободу и выразительность телодвижений, а это всё является благоприятным условием подготовки детей к школе.