Автор: Ярошенко Лариса Петровна
Предмет: Иное
Класс: Педагоги
Тип материала: Методические разработки
Краткое описание работы: конспект ООД - Сетевое взаимодействие с учреждениями дополнительного образования.
Программные задачи.
- Обучать детей умению выражать своё настроение, соотносить эмоции с характерами изображений;
- Придумывать танцевальные импровизации, соответствующие характеру, жанру музыки.
- развивать умение самостоятельно находить решения в проблемных ситуациях;
- развивать творческие способности детей;
- способствовать развитию мышления, фантазии, музыкального слуха;
-развивать чувство ритма, динамики.
- воспитывать добрые взаимоотношения детей друг с другом, чувство товарищества.
Оборудование: мультимедийное оборудование.
Атрибуты: плоскостные ромашки, капельки (для ритмической игры, картинки с изображениями различных эмоций, видео-картинки.
Ход занятия:
Дети входят в зал, где их встречает музыкальный руководитель.
Организационный момент.
Музыкальный руководитель: - Что за гости в зал спешат?
Рада видеть я ребят!
Соберёмся в дружный круг: (все собираются в круг)
Справа – друг, и слева – друг!
1.Музыкальное приветствие «Как здорово!» (автор слов Е.Плахова)
МР: - Как здорово, что все мы здесь
Собрались, собрались!
Дети: - Как здорово, что все мы здесь
Собрались, собрались!
МР: - Друзьям своим ты улыбнись,
Улыбнись, улыбнись!
Дети: - Друзьям своим ты улыбнись,
Улыбнись, улыбнись!
МР: - Все друзья собрались вместе!
Дети: - Все друзья собрались вместе!
Все: - Ура!
Основная часть.
Звучит грустная музыка и в зал входит грустная Фея Музыка.
МР: Что случилось, Фея???? Почему ты такая грустная????
Фея Музыки: Ребята, у меня пропали детки.
МР: А кто детки Королевы Музыки?
Дети. Нотки.
МР: А как зовут нотки?
Дети. До, ре, ми, фа, соль, ля, си.
МР: Ребята, я предлагаю позвать на помощь Королеву Математику.
Дети: Мы согласны.
Входит Королева Математики.
Королева Математика: Я всё слышала, не волнуйтесь, я вам обязательно помогу собрать нотки в свои домики. Но прежде я хочу задать вопрос…
Горюет Фея Музыка о своих пропавших детках. А ведь жили они дружно и весело в своём музыкальном домике. А как называется дом для нот?
Дети. Нотный стан..:
Королева Математика: А сколько в нём линеек?
Дети. Пять.
Фея Музыки: Вот таких. (Фея показывает нотный стан). Чтобы никто посторонний не мог проникнуть в дом нот, я закрыла его музыкальным ключом, а как он называется?
Дети. Скрипичный. (Выкладывает скрипичный ключ на нотный стан).
Фея Музыка: А они всё равно куда-то пропали…..
Королева Математики: Не волнуйся, подружка! Ребята, я предлагаю отправиться на поиски ноток в музыкальную школу. Но для этого нам необходимо выполнить сложные задания. Вы согласны???
Дети: Да!!!
МР: (поёт) Раз, два, три, четыре, пять, отправляемся гулять,
Все ли здесь хочу я знать, начинаю проверять.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си, ну-ка песню затяни.
( Поют песню)
МР: Ребята, как вы думаете, с каким настроением нам нужно продолжить свой путь, чтобы найти нотки?
(Дети находят эмоцию «Радости») давайте поиграем, какие ещё бывают эмоции, может и нотка найдётся????
Игра «Покажи эмоцию»
Дети, по одному, по желанию выбирают из набора карточек с изображением различных эмоций (грусть, радость, удивление, страх) одну карточку. Что изображено на карточке не показывают детям, изображают данную эмоцию. Все остальные называют эмоцию, изображают ее.
Музыкальный руководитель: Лучше всего, когда человек веселый, радостный, тогда он добр, приветлив. Всем хорошо рядом с таким человеком. Давайте дарить улыбку и хорошее настроение окружающим нас людям.
Фея Музыки: Ой, ребята вот и нашлась первая нотка «ДО»
МР: Верни нотку «До» на её место.
(Ребёнок ставит ноту «До» на нотный стан).
МР: Правильно, а нам пора спешить и искать следующую нотку. А какая следующая нотка?
Дети: Нотка «РЕ»
МР: А отгадайте загадку
Стоит в саду кудряшка - белая рубашка.
Сердечко золотое, что это такое?
Дети: Ромашка.
МР: Ребята, я предлагаю зайти к вам в группу помочь сделать ромашки.
Королева Математики:
А теперь, чтоб легче нам было идти, посчитаем до 10.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «РОМАШКИ»
Фея Музыки: Ребята, вот нашлась и вторая нотка «РЕ»
МР: В руки ромашки мы возьмём с ними танцевать пойдём
Фея Музыки: Вот и третья нотка нашлась, нотка «МИ»
МР: Ребята, смотрите, дождик прошёл, и нотки оставили свои следы на капельках.
Ну-ка, я попробую по ним пройти, что получится?
(Муз.руководитель идёт по следам и поёт на «ля»)
МР: Все ли звуки в этой песенке были одинаковые по длительности?
Дети. Нет. Одни – длинные, а другие – короткие.
МР: Собирайся, детвора!
Будет новая игра!
Будем с вами мы играть –
Живые ритмы создавать!
МДИ: « Выложи капельки»
МР: А теперь мы эту песенку выложим и прохлопаем.
(Дети прохлопывают ритмический рисунок).
Фея Музыки хвалит за правильное выполнение задание, вот и ещё одна нотка к нам вернулась, как её зовут?
Дети. Фа.
МР: Поставим её на своё место.
(Ставят ноту «Фа»).
МР: А нота «Соль» очень любит нашу песенку-массаж. Встали быстро все в кружок, веселей-ка пой, дружок.
Самомассаж «Голосок, проснись!» (автор Е.Плахова)
Похлопаем немножко… (хлопки в ладоши)
И разотрем ладошки… (трут ладоши друг об друга)
А теперь еще сильней,
Чтобы стало горячей! (трут ладоши более быстро и интенсивно)
Снизу вверх…сверху вниз… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)
Голосочек наш, проснись! (хлопают в ладоши)
Сверху вниз…снизу вверх… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)
В пении нас ждет успех! (хлопают в ладоши)
МР: Кто поможет вернуть нотку «Соль» на своё место.
Королева Математики: А теперь опять пришла пора, поиграть нам детвора.
ИГРА « ЧЕЙ КРУЖОК БЫСТРЕЕ СОБИРЁТСЯ»
Звучит музыка, Королева Математики показывает цифры и с остановкой музыки, дети встают парами, тройками, пятёрками….
МР: Вот и нотка «Ля» к нам вернулась. Можно я её поставлю на место? (Ставит ноту на нотный стан).
МР: А какой ещё ноты не хватает?
Дети: Си.
МР: А это нотка, где-то совсем рядом прячется, просто она очень боится. Нужно каждому из нас постараться, взять её в ладошки, потихоньку сжать в кулачке, погреть, покачать её, прижать к сердцу, сказать добрые слова, пожалеть, а теперь потихоньку открыть кулачок и наша нотка полетит и зазвенит, потому что в гости к нам пришли ребята из музыкальной школы…
(Встречайте, аплодисментами )
МР: Вот и нашлась последняя нотка, нотка «Си» И мы все нотки вернули на нотный стан.
Заключительная часть.
Фея Музыки: Как я рада, что мои детки - нотки нашлись. И всё благодаря, вам мои друзья. Спасибо тебе Королева Математики, что ты всегда и во всём мне помогаешь. Ведь дружба - это главное.
( Все поют песню о дружбе)
МР: И терять нам нотки больше нельзя. Ребята, как вы считаете, удалось ли нам справиться с заданиями? Вам понравилось на занятии? Что запомнилось? (ответы детей). Вы все сегодня были молодцы, очень старались и вернули маме своих деток, я вами горжусь, и предлагаю вам сейчас сходить на экскурсию в музыкальную школу.