Предмет: Музыка

Класс: Педагоги

Тип материала: Учебное пособие

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Мелодия"

Краткое описание работы: Разработана для детей с ОВЗ

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности   в 7  классе"Мелодия " реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление во внеурочной деятельности  в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

 Реализация внеурочной программы «Мелодия» рассчитана на 1 год обучения, для обучающихся   7 класса. Занятия проводятся по 1 час в неделю, что составляет в год  34 часа.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Посредством вокальнойдеятельности  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству.

Педагогическая целесообразность данного курса для обучающихся обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал обучающегося, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства.

Цель: Формирование творческой индивидуальности

Задачи:

• Создавать благоприятную эмоциональную атмосферу общения обучающихся, их самовыражения, самореализации, позволяющей «найти себя» поверить в свои силы, преодолеть робость и застенчивость
• Формировать умения и навыки сценической культуры поведения
• Прививать любовь к музыке как многомерному и многоликому жанру искусства.
• Развивать интерес к сценическому искусству, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление, чувство ритма, речевое дыхание и дикцию.
• Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, навыки коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей работы и работы всего коллектива.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности "Мелодия"

Занятия данного курса внеурочной деятельности состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие сведения о развитии музыки, цикл познавательных бесед о жизни и творчестве великих мастеров вокала, беседы о красоте вокруг нас, профессиональной ориентации обучающихся. Практическая часть работы направлена на получение навыков вокального  мастерства.  Постановка музыкальных номеров к конкретным школьным мероприятиям, выступление на школьных праздниках - все это направлено на приобщение детей к вокальному искусству и мастерству.

Программа строится на следующих концептуальных принципах:

Принцип успеха.  Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.

Принцип динамики. Предоставить ребёнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.

Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных  возможностей обучающихся, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

Принцип наглядности. Используются разнообразные иллюстрации, видеоматериалы, аудиозаписи.

 Принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так и в самостоятельной работе  обучающихся. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения искусства являются: - развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству и жизни; - реализация творческого потенциала в процессе коллективной или индивидуальной художественно-эстетической деятельности при воплощении (создании) художественных образов; - оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести диалог, аргументировать свою позицию.

Метапредметными результатами изучения вокального искусства являются освоенные способы деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:

-сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями культуры;

-работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

 -культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности.

Предметными результатами занятий по программе «Мелодия» являются:

-освоение художественных произведений как духовного опыта поколений понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека; уважение культуры другого народа;

-знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной выразительности, языка разных видов искусства;

-устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности и  создания музыкальных номеров.

Содержание курса внеурочной деятельности

Программное содержание курса внеурочной деятельности «Мелодия» создано на основе преемственности с курсом основной программы по предмету «Музыка» и ориентировано на систематизацию и углубление полученных знаний и включает следующие разделы и темы:

• Народная музыка (7 часов) Вводный урок. Виды распевок. Дыхание. Жанры русских народных песен. Исполнение каноном. Двухголосное пение. (терция). Лирические песни. Хороводные песни. Обрядовые песни. Трудовые песни. Былины

 • Композиторская музыка (5 часов) Народная музыка в творчестве композиторов. Н.А. Римский – Корсаков (творчество). Оперная музыка (Три чуда). Народная музыка в симфонической музыке. Народная музыка в оперной музыке. П.И. Чайковский (песни и романсы). М.И. Глинка (Романсы)

• Музыка. Литература. Живопись (4 часа) Музыка и литература. Музыка и живопись

• Разные направления современной музыки (6 часов) Разные направления современной музыки. Электронная музыка. Джазовая музыка. Зарождение джазовой музыки. Творческая работа

• Вокальная работа (12 часов) Вокальная работа. Исполнение песни под минус. Вокальная работа (солисты). Вокальная работа под плюсовку. Ансамблевое пение. Работа с солистами. Генеральная репетиция. Обобщающий урок. Урок-концерт.

Прогноз результативности

Определение степени творческого развития учащихся проводится посредством выработанной классификации категорий степени творческого развития АФАЛО (активность, фантазия, актёрское мастерство, логика, образное видение) в течение года в количестве трёх раз (исходное, промежуточное, конечное) через анализ соответственных итоговых заданий.

К концу года занятий обучающийся:

Знает:

• ·что такое вокал;
• ·чем отличается музыка от других видов искусств
• ·какие виды песен существуют.
• ·фрагмент как составная часть сюжета.

Имеет понятия:

• ·об оформлении сцены
• ·о нормах поведения на сцене и в зрительном зале
• ·что такое выразительные средства.

Умеет:

• ·направлять свою фантазию по заданному руслу
• ·образно мыслить
• ·концентрировать внимание
• ·ощущать себя в сценическом пространстве

Приобретает навыки:

• ·общения с партнером
• ·элементарноговокального мастерства
• ·образного восприятия окружающего мира
• ·адекватного и образного реагирования на внешние раздражители
• ·коллективного творчества

А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях.

Учебно-тематический план

34 часа (1 час в неделю)

Материально-техническое обеспечение:

• кабинет музыки

• рекреация школы

• видеотехника,

• компьютер,

• проектор,

• экран.

Методическая литература:

1. Детские песни: Интернет-копилка: Тексты песен, ноты, МР3  2020.
2. Власенко О.П. Музыкально-эстетическое воспитание в коррекционных классах. - Волгоград, 2007;
3. Евтушенко И.В. Основные положения воспитательной работы с детьми-сиротами //Основные положения воспитательной работы с детьми-сиротами. Серия: «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве»: Учеб.-метод. пособие. - М.: Центр «Школьная книга», 2007. С. 3-56 (3,4 п.л.).
4. Евтушенко И.В. «Организация музыкальных занятий в системе учебно - воспитательного процесса в школе - интернате для умственно отсталых детей - сирот», Журнал «Дефектология»,1995г.№5;36.Касицина М.А., Бородина И.Г. Коррекционная ритмика. - М., 2007;
5. Евтушенко И.В. Хрестоматия по музыке и пению: Учеб.пособие для специальной, коррекционной образовательной школы VIII вида. - М.: МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2004. - 330 с. (20,75 п.л.). Допущено Министерством образования Российской Федерации.
6. Евтушенко И.В. Музыкальная культура и ее формирование у умственно отсталых детей-сирот: Монография. - М.: МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2006. - 148 с. (9 п.л.).
7. Евтушенко И.В. Гражданско-правовое воспитание в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида: Метод.пособие. - М.: В.Секачев, 2008. - 72 с. (4,5 п.л.).

Календарно-тематическое планирование в 7 классе