Автор: Татьяна Керимовна Карпова
Предмет: Иное
Класс: Педагоги
Тип материала: Открытый урок
Краткое описание работы: Цель занятия: Формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста. Развитие творческого слышания музыки детьми. Задачи: Накапливать опыт восприятия произведений мировой музыкальной культуры, формировать тезаурус (сокровищницу впечатлений); Вызывать сопереживание музыке, проявления эмоциональной отзывчивости, развивать музыкальные способности, эстетические чувства. Развивать музыкальное мышление детей (осознание эмоционального содержания музыки, языка музыки и т. д.); Развивать творческое воображение (образные высказывания о музыке, проявления творческой активности); Расширять знания детей о музыке; Вызывать и поддерживать интерес к музыке, развивать музыкально-эстетические потребности, представления о красоте; Побуждать к оценке музыки (эмоциональной и словесной), поддерживать проявления оценочного отношения.
«СНЕЖНАЯ СКАЗКА»
Цель занятия:
· Формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста.
· Развитие творческого слышания музыки детьми.
Задачи:
· Накапливать опыт восприятия произведений мировой музыкальной культуры, формировать тезаурус (сокровищницу впечатлений); Вызывать сопереживание музыке, проявления эмоциональной отзывчивости, развивать музыкальные способности, эстетические чувства.
· Развивать музыкальное мышление детей (осознание эмоционального содержания музыки, языка музыки и т. д.);
· Развивать творческое воображение (образные высказывания о музыке, проявления творческой активности);
· Расширять знания детей о музыке;
· Вызывать и поддерживать интерес к музыке, развивать музыкально-эстетические потребности, представления о красоте;
· Побуждать к оценке музыки (эмоциональной и словесной), поддерживать проявления оценочного отношения.
· Учить детей петь весело, легко, задорно, соблюдая ритм, четко произнося слова, вместе начинать и заканчивать песню.
· Учить двигаться в соответствии с характером музыки, менять движения в соответствии со сменой частей музыки, выполнять движения по показу взрослого. Учить свободно двигаться в пространстве.
· Развивать мелкую моторику рук, учить передавать ритмический рисунок палочками.
· Воспитывать вежливое, бережное отношение друг к другу.
Приемы:
Вопросы к детям; узнавание песни по мелодии, сыгранной на ксилофоне; коллективное пение в сопровождении ксилофона, фортепиано; игра «Попугаи» - разучивание второго куплета; показ портрета композиторов; игра на музыкальных инструментах; работа с палочками – повторение ритмического рисунка; работа с карточками – игра «Определи характер музыки»; выбор музыкального инструмента по карточке – пособие «На чем я сегодня играю»; художественное слово; использование музыкального центра; видеоаппаратуры; игра с обручами; иллюстрации; внесение колпачка для игры «Снеговик».
Звучит музыка: «Вальс», кассета И. Галянт.
Дети заходят в зал, встают в круг.
МУЗ, РУКОВ. (поёт) Здравствуйте! (дети отвечают)
Я очень рада вас видеть, а вы мне рады?
Скажите, а какое сейчас время года? (Зима)
Правильно, зима. Вы любите зиму?...Я тоже люблю зиму. Замечательное время года!
Сейчас я сыграю на ксилофоне мелодию знакомой вам песни, а вы постарайтесь её узнать.
Играет мелодию песни «Вот пришла к нам зима», муз Бокач.
Давайте вспомним песню. Вы будете все вместе её петь, а я буду играть на инструменте. Как называется этот инструмент? (ксилофон)
Песня «Вот пришла к нам зима», муз Бокач.
1. – пение в сопровождении ксилофона
2. – разучивание 2-го куплета, игра «Попугаи»
3. – пение всей песни в сопровождении фортепиано
Сегодня мы отправимся в гости к Снежной сказке. На чем можно поехать в зимний лес? (….На саночках) А мы с вами знаем песню «Саночки». Кто написал к ней музыку? (композитор А.Д. Филиппенко)(на экране появляется портрет композитора )
Сейчас ребята, которых педагог погладит по головке возьмут треугольники, остальные – колокольчики.
Песня «Саночки», муз А. Филиппенко – с музыкальными инструментами
Раздаётся ЗВУК МЕТЕЛИ(на экране появляется видео – Метель)
Ветер холодный дует, задувает,
А детей снежная метель заметает
(Дети садятся на ковёр. Закрывают глаза. Включается светомузыка.)
Мы с вами попали в зимний сказочный лес. Хотите по нему погулять? (можно взять мешочки с крахмалом)
Вставайте друг за другом, сожмите кулачок,
Друг за другом весело мы пойдём в лесок.
Снег засыпал все дорожки, поднимайте выше ножки.
(идут, перебирая мешочки с крахмалом. Получается звук, напоминающий скрип снега).
Вот мы и пришли на лесную, заснеженную полянку. Как здесь красиво! Посмотрите, на полянке стоит ледяной домик.
Нужно палочки нам взять, в этот домик постучать.
Звучит спокойная музыка, дети берут палочки. Проводится
Дидактическая Игра «Кто в домике живёт?»
Муз.рук. поёт, проигрывает, дети повторяют – поют и проигрывают ритмический рисунок.
Домик открывается, все видят телевизор.
В домике живёт новогодняя сказка. Давайте посмотрим маленький отрывок из неё. Но сначала возьмите грипперы, в которых лежат цветные карточки. Рассмотрите их, какого они цвета. … Когда дослушаете музыку до конца, покажите карточку того цвета, который, по вашему мнению, отражает настроение, передаваемое музыкой. Итак, слушаем музыку и смотрим сцену из балета. (на экране идет короткий видеофильм)
«Вальс снежинок» из балета «Щелкунчик», П. Чайковского.
Как называется этот балет?...Кто написал музыку к этому балету?...
А чем отличается балет от других спектаклей? (в нём только танцуют)
Хотите быть такими же красивыми и легкими снежинками? Девочки возьмите платочки, вы будете балеринами. А мальчики будут композиторами и музыкантами. Они будут сочинять свою музыку и исполнять её. (пособие «На чем я сегодня играю»
Танцевальная импровизация «Снежный танец» (девочки – танцуют, мальчики – играют на инструментах)
После танца все убирают на место.
Звучит страшная музыка:
«В пещере горного короля», муз. Э. Грига
Это к нам залетела Страшная сказка. Давайте напугаем её и прогоним. (карточки с изображением злой и доброй Феи)
Упражнение «Страшилка» (А-О-У-Э-Ы)
Понравилось Страшной сказке как мы с ней играли, она подобрела и теперь стала уже не такой уж и страшной. На полянке снова стало солнечно, снежно, тепло, и волшебно.
А из-за белого сугроба ушки длинные торчат,
Глазки бегают косые, весело они глядят.
Кто это спрятался в сугробе?
Сделайте большой круг, встаньте по краям полянки
Упражнение «Зайчики»
Весело стало зайчикам, совсем они расшалились
(разложить обручи) и решили поиграть в «Зайчишкину игру»
Только сегодня я хочу усложнить вам задание. В домик забегают не просто два зайчика, а зайчик – мальчик и зайчиха – девочка. Будьте внимательнее.
Игра «Зайчишкина игра»
Как вы думаете, на полянке сейчас все наши зайчики? Никто из них не пропал? Никого Волк не съел? Давайте их посчитаем. Беритесь за руки и делайте все так, как буду делать я.
Танец «Пастушки»
Обрадовались зайчики, что не догнал их Серый Волк и вышли на Снежную полянку, чтобы весело потанцевать. Мальчики-зайчики приглашайте девочек-зайчих на веселую польку
Танец «Полька», муз. Б. Сметана.
Устали зайчики чуть-чуть, под ёлкой сели отдохнуть,
А зимний ветер дует-задувает, зайчишек снегом укрывает.
Звучит в записи «Зима», муз. А. Вивальди
Послушайте, как музыка изображает вьюгу, метель, бурю.
Снова звучит музыка «Зима», дети в это время рассматривают иллюстрации зимнего пейзажа с изображением вьюги и слушают стихотворение А. С. Пушкина «Буря мглою небо кроет»
Ветер стих, кругом бело, снежком сугробы намело.
Вот и на нашей полянке кто-то слепил чудесного снеговика. Давайте с ним поиграем.
Игра «Снеговик»
Вам понравилось сегодня в зимнем снежном лесу? Что мы ему скажем? (Спасибо). А теперь пора возвращаться в детский сад. Садитесь на саночки. До свиданья, зимний лес!
Дети встают друг за другом и выходят из зала (мешочки с крахмалом). Или выходят по музыку – Г. Свиридов «Метель.