Автор: Белоусова Рената Вилевна
Предмет: Творческие работы и методические разработки
Класс: Педагоги
Тип материала: Учебный материал
Краткое описание работы: Конспект НОД Образовательная область" Художественно-эстетическое развитие" группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет
Актуальность
Основной формой музыкального воспитания и обучения ребенка в дошкольном учреждении являются музыкальные занятия. На музыкальных занятиях осуществляется взаимосвязь решении музыкально – эстетических и воспитательно – образовательных задач.
В ходе активной музыкальной деятельности дети усваивают необходимые знания, приобретают навыки и умения, обеспечивающие возможности эмоционально – выразительного исполнения песен, музыкально–ритмических движений, простейших мелодий на музыкальных инструментах. Все это содействует воспитанию художественного вкуса, развитию музыкальных и творческих способностей, любви к музыке и формированию нравственно эстетических качеств личности.
Благодаря целенаправленному обучению знания, усваиваемые детьми, систематизируются и углубляются, расширяется их общий и музыкальный кругозор, формируются творческие способности.
Музыкальные занятия играют важную роль в развитии выдержки, воли, внимания, памяти, в воспитании коллективизма, что способствует подготовке к обучению в школе.
На них осуществляется планомерное воспитание каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.
Содержание занятий ориентировано на задачи, отвечающие общей цели музыкального воспитания: обучение детей умениям и навыкам в сфере музыкальной деятельности и осуществление этого процесса в единстве с воспитанием.
Содержанием музыкальных занятий являются: пение песен, музицирование, вокальная и инструментальная музыка для слушания, музыкально-ритмические движения в виде упражнений, игр, плясок. Использование этих видов деятельности на каждом занятии должно соответствовать характеру внимания и сосредоточенности дошкольников.
|
Примечание (дополнительная информация к конспекту) |
||||
1. |
Доминирующая образовательная область |
« «Художественно – эстетическое развитие» « «Речевое развитие»
|
|
||
2. |
Вид деятельности детей |
Познавательная, игровая, коммуникативная, творчество в исполнении |
|
||
|
|
||||
1. |
Тема образовательной деятельности |
|
|
||
2. |
Методы и приемы реализации содержания занятия |
Беседа с детьми, использование демонстрационного материала, в том числе с применением технических средств, создание ситуации выбора, , обсуждение. |
|
||
3. |
Интеграция образовательных областей |
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
|
|
||
4. |
Возрастная группа: |
6-7 лет |
|
||
5. |
Цель: |
Формирование устойчивого интереса к любимому герою, музыкальной деятельности, исполнительству |
|
||
6. |
Задачи: |
|
|||
6.1 |
Формировать вокально-хоровые умения и навыки.
|
|
|||
6.2 |
Развивать: интерес к музыкальному искусству. Развивать слух, артикуляцию, плавное звуковедение, умение правильного дыхания при пении, чувство ритма, творческие способности, умения самостоятельно действовать, импровизировать.
|
|
|||
6.3 |
Воспитывать усидчивость, самостоятельность, активность. Прививать чувства эмпатии, откликаться на эмоции музыкального руководителя, реагировать на музыкальные произведения.
|
|
|||
7. |
Планируемые результаты |
|
|||
7.1 |
- Знают конкретные сведения о различных музыкальных терминах, (композитор, пьеса, оркестр) |
|
|||
7.2 |
-Умеют действовать самостоятельно, а также по показу музыкального руководителя - Умеют самовыражаться в различных видах музыкальной деятельности; |
|
|||
7.3 |
-проявляют эмоциональную отзывчивость в различных видах музыкальной деятельности |
|
|||
8. |
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) |
видеопроектор; ноутбук; планшет; музыкальная акустическая портативная колонка-2шт; ткань; снежинки ; «снежное дерево»; «подарочная коробка»; лазерная указка; музыкальный шар; детские стулья; |
|
||
9. |
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты |
-Исполнение марша и бега во время утренней зарядки - Фоновая музыка во время продуктивной деятельности детей - Просмотр мультфильмов с новогодней тематикой - Беседа: где живет Дед Мороз, когда у него день рождения. - Разучивание песни «Дед Мороз» - Разучивание распевок(мажорные трезвучия) и дыхательных упражнений(надуй воздушный шар); пальчиковой гимнастики(«Замок-чудак; «Мама»)
|
|
||
Конспект занятия (образовательной деятельности) |
|
||||
I. |
Вводная часть |
В музыкальный зал входят дети вместе с музыкальным руководителем, встают врассыпную. |
2 мин |
||
1.1
|
Введение в тему (создание проблемной ситуации) |
«Живое» письмо, в котором Снегурочка просит подарить Деду Морозу музыкальное видео-поздравление. |
2 мин |
||
1.2 |
Мотивация деятельности детей |
Необходимо подготовиться к записи поздравления. Беседа: «Что может быть в музыкальном видео-поздравлении?»
|
2мин |
||
1.3 |
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) |
Подготовиться к видео-поздравлению для Деда Мороза и принять в нем участие.
|
2 мин |
||
II. |
Основная часть: |
|
|||
2.1 |
Актуализация ранее приобретенных знаний |
М Музыкально-ритмические упражнения: марш, высокий шаг; бег; Песня «Дед Мороз»; понятия- классическая музыка, композитор
|
10 мин |
||
2.2 |
Добывание (сообщение и приятие) нового знания |
Слушание музыкального произведения «Дед Мороз» Р.Шуман Пальчиковая гимнастика «Дед Мороз» Упражнение на развитие слуха и голоса «Позови Мороза» Новое словарное слово –импровизация Исполнение танца –импровизации |
4 мин |
||
2.3 |
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания |
Индивидуальное пропевание упражнения на развитие слуха и голоса «Позови Мороза» Импровизационные движения в танце. Повтор термина «импровизация» |
5 мин |
||
III. |
Заключительная часть |
|
|||
3.1 |
Анализ и самоанализ деятельности детей |
Вопросы к детям: Для кого мы записывали поздравление? Что для вас было интересным? Что показалось трудным? Рефлексия: выбрать нужную снежинку и повесить ее на «снежное» дерево Сюрпризный момент: подарки от Деда Мороза |
3 мин |
||
IV. |
Дальнейшая разработка темы |
|
|||
4.1
|
Указывается мероприятие |
Участие воспитанников в новогоднем празднике |
|
||
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Дети подходят к двери зала. В зале темно, только свет вращающегося зеркального шара создаёт сказочную атмосферу. У дверей лежит несколько снежинок. Из зала слышно, как воет ветер (фонограмма). Музыкальный руководитель , недоумевает, что же случилось, собирая снежинки, открывает дверь. Дети осторожно заходят в зал. Воспитатель включает свет. Музыкальный руководитель торопится прикрыть «отрытое окно», показывая на конверт запорошенный снежинками, который лежит на окне. В конверте портрет Снегурочки.
М.Р : Нам пришло , друзья письмо —
Красивое, нарядное. Взгляните на него.
Украшено снежинками (сдувает снежинки) и яркой мишурой,
Ох, только б не растаяло под тёплою рукой.
Надену лучше варежки, (берет варежки) чтобы достать письмо,
От Снегурочки - холодное оно.
(Берет конверт).
Конверт мы открываем, а в нём – что вижу я?
Лежит письмо волшебное, прочтём его, друзья…
Читает письмо.
При помощи планшета «оживает» письмо.
« Здравствуйте, дорогие ребята, у меня к вам есть просьба, у моего любимого дедушки был день рождения , ему конечно подарили много подарков, но лучший подарок для него, это ваши песни и хороводы. Может быть, вы сможете мне помочь и прислать музыкальное видео - поздравление. Он будет так рад, жду с нетерпением. Ваша Снегурочка».
М.Р: Как вы думаете , мы сможем помочь Снегурочке?
Ответы детей.
М.Р: Что же может быть в нашем музыкальном видео-поздравлении?
Ответы детей: Песни, танцы….
М.Р: Верно ! Начнем готовиться.
Ирина Олеговна, вы не могли бы побыть нашим оператором ?
Воспитатель: С удовольствием!
2. Основная часть
М.Р: От заснеженного письма Снегурочки повеяло холодом, поэтому предлагаю сначала немного разогреться, выполнив упражнения. Встаньте друг за другом и пойдем по кругу.
Музыкально-ритмические упражнения:
М.Р : Молодцы, ребята! Хорошо разогрелись, можно начинать готовить наше поздравление Дедушке Морозу.
Но вначале , я бы хотела рассказать вам одну интересную историю про него. Присаживайтесь вот на эти стулья.
(Дети рассаживаются)
В древние времена, Дед Мороз был повелителем зимней стужи, ветра и снежных сугробов. Люди верили, что суровые зимы были делом рук старика с посохом. Сначала его так и представляли , как могучего старика огромного роста с длинной седой бородой. (слайды)
Родиной Деда Мороза считается старинный русский город, Великий Устюг. В этом старинном городе на берегу реки, в сосновом лесу и построил себе большой сказочный терем Дед Мороз.
А как вы думаете, ребята, что делает в этом тереме Дедушка?
Ответы детей.
М.Р : Правильно, Дед Мороз целый год разбирает в своём тереме почту, ведь со всех уголков России к нему приходит много – много писем от разных ребят. Дедушка отвечает каждому волшебным письмом и подарком, а Снегурочка отправляет всё это по сказочной почте. И вы, ребята, конечно, можете написать Дедушке Морозу , вам могут помочь в этом ваши родители или старшие братья и сестры. А вот много лет тому назад, в далёкой стране Германии, в одном старинном городе, жил такой же мальчик, как и вы, и он также как и вы верил в сказку про Деда Мороза. И звали этого мальчика Роберт Шуман. Маленький Роберт был очень послушным , он старался слушаться родителей и хорошо себя вести, чтобы не огорчать Деда Мороза. Больше всего на свете Роберт любил сочинять музыку. Он мог часами сидеть за роялем и придумывать разные мелодии. Позже, когда он стал взрослым известным композитором, он много своей музыки посвятил детям.
И вот одну пьесу он посвятил не только вам, маленьким слушателям, он посвятил эту пьесу и Дедушке Морозу. Эта пьеса так и называется – «Дед Мороз».
Слушание музыки
«Дед Мороз» Роберт Шуман
М.Р: Понравилась вам эта музыка? Какие картины вы представляли себе?
Ответы детей.
М.Р: Я предлагаю вам еще раз прослушать музыкальное произведение и взглянуть на экран.
Говорит на фоне музыки:
Сначала музыка тревожная, в ней слышится как Дед Мороз пробирается к нам через густой тёмный лес. Со всех сторон дует сильный ветер, Деду Морозу тяжело идти, путь неблизкий, а подарков надо много нести, никого не обидеть.
Дальше музыка становится светлее, мелодия звучит выше , лад меняется на мажор. Это Дедушка Мороз раздаёт подарки. Но Дедушка ещё не всем подарил подарки – его ждут ещё много детей, а может и лесных жителей, поэтому он снова пускается в путь, музыка снова меняется.
М.Р: Ну что же , мы с вами узнали интересные факты про Деда Мороза, прослушали музыкальное произведение и теперь мы можем приступить к записи нашего поздравления. Предлагаю начать с красивой новогодней песни. Какую бы песню вы хотели исполнить?
Ответы детей:
М.Р: Хорошо, но чтобы наша песня звучала красиво, нужно подготовиться к пению. Проходите к фортепиано.
Для начала вспомним про осанку.
Упражнение « Сидит дед» М. Ю Картушиной
Дети сидят согнувшись, начинают петь.
Сидит дед, ему сто лет.
А мы детки маленькие,
Наши спинки пряменькие.
Постепенно выпрямляются и садятся ровно.
М.Р : А теперь выполним пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Дед Мороз»
В гости Дед Мороз придет- «шагают» пальцами по ладони
Всем подарки принесет- трут ладонью об ладонь
Чтоб подарки посчитать, - хлопают по коленям
Будем пальцы загибать.
1, 2, 3,4,5,- массируют каждый палец.
Упражнение на развитие дыхания
В царстве Деда Мороза, вкусно пахнет свежий морозный воздух. Давайте подышим.
Наращивание фразы. Дети вдыхают носом, поднимая руки – на выдохе опускают и произносят текст.
1раз – «Ах, как вкусно!»
2раз – «Ах, как вкусно пахнет!»
3раз - «Ах, как вкусно пахнет воздух!»
Распевание. Мажорные трезвучия.
Ли - ли, ли - улетели журавли.
Ло - ло, ло - все дорожки замело.
Ля - ля, ля - побелела вся земля.
Лю - лю, лю - новый год встречать люблю.
Упражнение на развитие слуха и голоса.
«Позови Мороза»
Де-душ-ка – нисходящее трезвучие с показом рукой;
Де-душ-ка Мо-роз – пение звукоряда сверху вниз;
Повторить то же на восходящих звуках.
М.Р: Ну что же , думаю теперь мы с вами можем исполнить песню, а чтобы видео получилось красивым и праздничным , предлагаю вам пройти в центр и встать полукругом.
Ирина Олеговна запишет нас на видео.
Исполнение песни Дедушка Мороз»
«Запись видео»
Воспитатель: Стоп, видео снято!
М.Р: Ребята, замечательная песня получилась у нас с вами.
А теперь, давайте с вами поиграем и узнаем, какие песни любит Дед Мороз.
Пройдите к инструменту, садитесь.
Музыкально-дидактическая игра «Песенки Деда Мороза»
С волшебным фонариком.
Педагог дает прослушать произведения или песни, ранее прослушанные на музыкальных занятиях, а дети их угадывают. Для проверки ответа музыкальный руководитель дает ребенку соответствующую картинку, картинка сверху заклеена. Чтобы проверить правильность ответа, ребенок подсвечивает картинку с обратной стороны фонариком.
М.Р: Вы угадали все песни , любимые Дедом Морозом. Но нам нужно продолжить запись нашего видео-поздравления.
Я предлагаю вам исполнить танец - импровизацию и тоже подарить его Дедушке Морозу.
Новое словарное слово.
Импровизация- умение действовать не по сценарию, без всякого плана и подготовки, называется импровизацией .
Предлагаю дедушке
Танец снежинок подарить,
Ему будет очень приятно и не так жарко,
Что и говорить,
А сможем мы танец придумать и разучить?
(Ответы детей)
Как могут снежинки танцевать?
Мы попросим наших девочек показать…
Этот снежный вальс приглашает вас –
Берется шелковая ткань . Ткань держат за края и слегка «колышут». Звучит нежная мелодия. Каждая девочка по- очереди вбегает в середину и танцует, а мальчики держат ткань, поднимая и опуская ее, девочки могут им помогать.
Воспитатель: Ребята, наше поздравление готово! Предлагаю отправить его прямо сейчас.
Отправляем письмо в электронном виде. Слайды.
3. Заключительная часть. Рефлексия:
Анализ: Давайте подведем итог. Чем же мы сегодня занимались? Как вы думаете , у нас все получилось? Что для вас было самым интересным? А что самым трудным?
Ответы детей:
М.Р: Вы здорово потрудились и мне кажется, у все получилось! Посмотрите, перед вами лежат вот такие снежинки , сделайте свой выбор , повесьте их на наше зимнее дерево настроения. Снежинка с улыбкой означает, то, что вам все понравилось и все получилось, снежинка задумчивая, что, может что-то давалось сложно, но вы старались, и грустная снежинка скажет о том, что вам было сложно и не все получалось. Выбирайте.
Дети выбирают снежинки и вешают их на елочку. Звучит музыка.
Раздается звук входящего видео- звонка. (вайбер). Включает воспитатель.
Музыкальный руководитель удивлен и принимает звонок. На экране видеозапись . Дети стоят перед экраном.
«Здравствуйте, дорогие ребята. Я получил ваше письмо. Мне так понравилось ваше поздравление , спасибо большое. За это я решил вас отблагодарить, подарить вам огоньки со своей новогодней елки. Огоньки не простые, а волшебные! Вы возьмите их в руки , включите и загадайте желание! Оно должно исполниться! Ведь я же волшебник, так что ждите сюрприз. А я буду с нетерпением ждать нашей встречи на новогоднем празднике. До свидания.»
Раздается стук в дверь, сотрудник детского сада, говорит о том, что была служба доставки подарков. На коробке написан адрес нашего сада и номер группы. Музыкальный руководитель вместе с детьми раскрывает коробку, в ней «волшебные огоньки». Раздает детям.
Заключительная часть.
А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье,
Споем мы дружно,
«До свиданья!»
Дети вместе с воспитателем выходят из зала.