Автор: Хуснутдинова Гульнара Данисовна
Предмет: Вокал
Класс: Педагоги
Тип материала: Доклад
Краткое описание работы: Рекомендаци по развитию певческих навыков у детей.
Развитие вокально-технических навыков у детей в ДШИ.
Обучение детей пению предполагает систематическое вокальное воспитание, включающее овладение вокально – техническими навыками.
Работа по развитию вокально – технических навыков представляет собой неотъемлемую часть всей работы с учеником. Овладеть вокальными навыками возможно только при условии систематического вокального воспитания на индивидуальных уроках.
Развитие вокально-технических навыков связано с важным вопросом гигиены и режима голоса. От того, как будет развиваться голос ребенка и, особенно от режима занятий, зависит качество голоса. Направленность работы на создание таких установок - один из главных моментов в организации всего учебного процесса.
В основе обучения пению лежит правильная вокально-техническая культура исполнения.
Под содержанием обучения пению мы понимаем систему основных специфических знаний и навыков - соблюдение правил в пении:
- затактный звук исполняется легко и тихо;
- в музыкальной фразе должна быть одна основная вершина, выделенная при помощи динамики и акцентирования;
- звук на конце музыкальной фразы требует сохранения активности пения (даже при diminuendo) до конца его длительности;
- при выдерживании длинной ноты необходимо ощущать и внутренне подчеркивать начало новой доли, заключенной в ней;
- при пении четверти с точкой, как бы оттолкнувшись от точки, исполнять следующую за ней короткую ноту легче, тише, но, не теряя активности;
- чем быстрее темп, тем легче, тише и активнее должен быть звук;
- при движении мелодии вверх или восходящих сначала нижний звук необходимо обличать за счет динамики и атаки звука;
- нельзя сливать два гласных звука, стоящих на стыке слов;
- недопустимо брать дыхание посреди слова (если оно не цепное);
- при использовании цепного дыхания после его возобновления отдельными певцами вливаться в общее звучание незаметно, без толчка;
- нельзя отделять дыханием подлежащие от сказуемого;
- вдох по объему и скорости производить в характере песни и др.
Развитие певческого голоса детей тесно связано с формированием определенных навыков, лежащих в основе слухового восприятия, умственных операций и вокального воспроизведения.
Навыки - это действия, отдельные компоненты которых в результате повторения стали автоматизированными.
По данным А.В. Запорожца, А.А. Люблянской, А.В. Петровского, выделяются три основных этапа формирования навыка:
1) аналитический - овладения элементами действия;
2) синтетический - образование целостной структуры действия;
3) автоматизация - закрепление и совершенствование целостной структуры. Разграничение певческих навыков и свойств певческого голоса.
Первые выступают как причина, вторые как следствие.
Основные свойства певческого голоса:
1) звуковысотный диапазон;
2) динамический диапазон на различной высоте голоса;
3) тембр: богатство обертонами, качество вибрато, вокальная позиция, полётность и звонкость, плавность регистровых переходов, ровность на
различных гласных, степень напряженности;
4) качество дикции: разборчивость, осмысленность, грамотность;
Основные слуховые навыки:
- слуховое внимание и самоконтроль;
- вокально-слуховые представления певческого звука и способов его
образования.
Навык выразительности достигается за счет:
- мимики, выражение глаз, жестов и движений;
- богатство тембровых красок голоса;
- динамических оттенков, отточенности фразировки;
- чистоты интонации;
- разборчивости и осмысленности дикции;
- темпа, пауз и цезур, имеющих синтаксическое значение.
Формирование вокальных навыков единый педагогический процесс.
1.Опыт творческой деятельности учащегося.
Он призван обеспечить готовность учащихся к самостоятельному поиску
решения новых проблем, предполагает формирование творческого мышления, которое проявляется в любом виде деятельности человека, а также зависит от
способов обучения.
2.Опыт эмоционально-волевых отношений.
Эмоционально-волевая воспитанность человека отражается в
эмоционально-оценочном отношении его к миру, к собственной деятельности.
Вокальное искусство наиболее действенно влияет на развитие эмоциональной
сферы. Положительная направленность в процессе обучению пения является
условием усвоения знаний и навыков.
Работа над певческими навыками есть тот стержень, вокруг которого
разворачиваются все остальные элементы учебной работы.
К основным вокально-техническим навыкам относятся:
1.Певческое дыхание;
2.Звукообразование;
3.Артикуляция;
4.Слуховые навыки;
5.Навыки эмоциональной выразительности исполнения.