Автор: Николаева Ольга Васильевна
Предмет: Творческие работы и методические разработки
Класс: Педагоги
Тип материала: Методические разработки
Краткое описание работы: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ,
реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО
Сведения о разработчике |
|
Фамилия, имя, отчество (полностью): |
Николаева Ольга Васильевна |
Район |
Шатковский |
Место работы |
МОУ «Шатковская СШ» |
Должность |
учитель музыки |
Общая информация |
|
Предмет |
музыка |
Класс |
7 |
Тема урока |
«Героическая тема в музыке русских композиторов». |
Тип урока |
общеметодологической направленности (построения системы знаний) комбинированный
|
Цель |
формирование умения выявлять характерные черты музыкальных произведений героического характера. |
Задачи |
|
|
повторить и закрепить отражённую на основе музыкальных произведений, поэзии, живописи героическую темузащиты Родины и народного патриотизма. |
|
- развивать интеллект, логическое мышление, творческие способности учащихся, умение рассуждать, анализировать; - развивать вокально-хоровые навыки, навыки декламации, творческое и художественное мышление.
|
|
-раскрыть роль и силу героической музыки, литературы, изобразительного искусства; -воспитывать у учащихся гуманизм, духовность, патриотизм, нравственные и эстетические чувства; -воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, соучастие.
|
Планируемые результаты |
|
|
|
|
совершенствовать музыкальное восприятие, сформировать понимание о музыкальных терминах –«темп», «динамика», «ритм», «лад» , сформировать умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
|
|
-умение овладевать навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; -понимание проблемы, умение ставить вопросы, структурировать материал, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения; -умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, объяснения, решения проблем, прогнозирования; -умение анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.
|
|
-развитие художественного восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств; овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей; -выбор способов решения проблем поискового характера; планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неудач, умение корректировать свои действия.
|
|
-наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности; -применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства.
|
|
-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач; -ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы: уметь воспринимать окружающий мир во всем его природном, культурном, социальном и художественном многообразии.
|
Фонды оценочных средств |
|
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения |
Устный опрос, электронное тестирование. |
Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная)
|
очная |
Педагогические технологии организации учебной деятельности («перевернутое обучение», проектное обучение, синхронное обучение исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.) |
Информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии, критического мышления, метод эмоциональной драматургии |
Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение) |
синхронное обучение |
Программно-техническое и дидактическое обеспечение |
|
Используемая образовательная платформа |
Площадка ZOO, «Российская электронная школа», дневник.ру. |
Необходимое оборудование |
Компьютеры, проектор, экран, выход в интернет, видеозапись видеофайлов. |
Программное обеспечение |
Мicrosoft word, Microsoft PowerPoint, Windows 7, KMPlayer: MP4 (.mp4), ZOOM. |
Дидактическое обеспечение |
Презентация, компьютер, сигнальные карточки, интернет-ресурсы, фонохрестоматия |
Дополнительная литература |
|
Интернет-ресурсы |
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3249/start/ https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://resh.edu.ru/subject/lesson/3249/train/#209533
|
ЭОРы |
Презентация https://www.youtube.com/watch?v=jhPxMZz_9JI https://www.youtube.com/watch?v=lAv7c5pd0sc https://www.youtube.com/watch?v=17AeX1IkCxA
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Название, содержание этапа урока |
Цель этапа |
Деятельность педагога |
Деятельность учащихся |
Результат |
||
Познавательная |
Коммуникативная |
Регулятивная |
||||
Организационный момент |
приведение группы в "рабочее состояние": проверка наличия учащихся на уроке, готовности рабочих мест учащихся, создание в группе деловой обстановки |
Приветствует класс, проверяет готовность к занятию
|
|
Вместе хором приветствуют учителя произносят «Добрый день, Ольга Васильевна!»
|
Проверяют уровень своей готовности к уроку
|
Организовать детей. Проверить готовность к уроку. Волевая саморегуляция
|
Введение в тему урока. Мотивация. (3-4 мин) |
Создание проблемной ситуации, фиксация новой проблемной задачи |
Организует игру «Угадай мелодию» с использованием презентации и сигнальных карточек. |
|
Слушают музыку, угадывают отрывки музыкальных произведений и поднимают карточку с названием музыкального произведения. |
Учатся слушать музыку, узнают музыкальное произведение и делают выбор из предложенных вариантов. |
Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для получения ответов |
Этап подготовки к усвоению нового материала. Целеполагание. (2 мин) |
Поиск решения учебной задачи
|
Демонстрируя четыре образа, задаёт вопрос: - К какой музыке относятся данные произведения? - Какова по-вашему тема урока? |
Анализируют, аргументируют свою точку зрения.
|
Слушают вопрос учителя, определяют тему произведений. Предлагают тему урока.
|
Определяют вид музыки по характерным признакам.
|
Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию
|
Этап усвоения новых знаний . (12 мин) |
Фиксация модели существенных отношений изучаемого объекта
|
Просит вспомнить выразительные средства музыкальных произведений, используемых композиторами.
Организует характеристику выразительных средств героической музыки после просмотра кинофрагмента из фильма «Александр Невский»
Делит класс на 2 группы. Просит дать характеристику каждому средству музыки |
Размышляют о знакомом музыкальном произведении, высказывают суждение об основной теме.
Формирование умения излагать свою точку зрения. Развитие умения глубже понимать смысл произведения
|
Формирование умения грамотно строить речевые высказывания.
Работают в группах.
|
Развитие умения осмысливать полученную информацию.
|
Умение структурировать знания
Участие в итоговой беседе
|
Физминутка (1 мин) |
Активно изменить деятельность учащихся и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить его и себя на продолжение занятий.
|
Предлагает посмотреть видеофайл «Посмотри и повтори» -игровой прием здоровьесбережения учащихся. |
|
Все вместе повторяют движения. Надо двигаться согласно характеру музыки.
|
Выражают в музыкальном исполнительстве свои чувства и настроение
|
Снятие усталости и напряжения
|
Этап усвоения новых знаний, продолжение работы по теме урока (12 мин) |
Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий; · выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений; · проверка выполненных работ; · обсуждение допущенных ошибок и их коррекция;
|
Продолжает осмысление темы. Задаёт вопрос: - Есть ли место героической теме в современной музыке, в современных песнях?
- Приведите примеры таких песен.
|
Учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства.
Формирование умения излагать свою точку зрения. Развитие умения глубже понимать смысл произведения.
|
Формирование умения грамотно строить речевые высказывания. Размышляют о знакомом музыкальном произведении, высказывают суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения.
|
Развитие умения осмысливать полученную информацию.
|
Выработка УУД: оценка, контроль, коррекция.
|
Этап вокально - хоровой работы (5 мин) |
Работа над произведением качественное «впевание» музыкального материала, а также проникновение в суть произведения посредством детальной шлифовки исполнения, чьо в свою очередь направлено на формирование исполнительского замысла. |
Предлагает послушать современную героическую песню «Офицеры»
|
Формирование вокально-хоровых навыков
|
Участие в коллективном пении.
|
|
Развитие музыкально-вокальный слуха школьников
|
Этап подведения итогов учебной деятельности. (3 мин) |
Получить представление о качестве усвоения учащимися материала, определить опорные знания |
Правы ли те люди, которые считают, что героическая песня современна и актуальна в наше время? |
Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат
|
Участие в итоговой беседе, делают вывод.
|
Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность
|
Умение контролировать и оценивать учебный процесс
|
Выставление оценок.(2 мин) |
|
Учитель подводит итоги урока, отмечает наиболее активных обучающихся, выставляет отметки по результатам работы. |
|
|
|
|
Этап информации о домашнем задании (1 мин) |
|
Выучить слова песни «Офицеры». Пройти тренировочные задания по ссылке: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3249/train/#209533
|
Соотносят содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.
|
Используют образовательные ресурсы Интернета для поиска произведений музыки. Собирают коллекцию музыкаль ных и литературных произведений
|
|
|
Итоговый этап рефлексии учебной деятельности (2 мин) |
Анализ результатов учебной деятельности
|
Благодарит учащихся за активную плодотворную работу, предлагает оформить смайлики настроения. (солнышко с лучиками)
|
Интерес к различным видам творческой деятельности.
|
Формулируют результат работы на уроке
|
Оценивают работу на уроке(индивидуальную и групповую)
Соотносят достигнутые цели с поставленным результатом
|
Выделение и обобщение темы; фиксирование удовлетворённости (неудовлетворённости) своей работой.
|