Автор: Рыжова Татьяна Алексеевна
Руководитель: Махаева Алла Владимировна
Должность руководителя: Заведующий
Место работы руководителя: МБДОУ "Детский сад № 5"
Предмет: Творческие работы и методические разработки
Класс: Педагоги
Тип материала: Методические разработки
Краткое описание работы: обобщить знания воспитанников о сюите «Карнавал животных» композитора Шарля Камиля Сен-Санса.
Цель занятия: обобщить знания воспитанников о сюите «Карнавал животных» композитора Шарля Камиля Сен-Санса.
Задачи занятия:
Методы обучения: наглядные: демонстрация фотографий животных, портрета автора; рассказ о композиторе; беседа о характере музыки.
Средства обучения и воспитания: ноутбук, проектор, экран, презентация, карточка с изображением рыбок, кубик с изображением животных, маска курицы, пазл с изображением льва.
Ход занятия:
(Дети под музыку заходят в музыкальный зал и садятся на стульчики)
Музыкальный руководитель (проводит распевку):
- Здравствуйте, ребята!
- Здрав-ствуй-те!
- Как ваше настроенье?
- Очень хорошо!
- Пора нам заниматься.
- Да-да-да!
- Мы будем все стараться?
- Так же как всегда.
Музыкальный руководитель:
Есть на земле одна страна,
Зовётся музыкой она.
Созвучья в ней живут и звуки,
Но чьи их раскрывают руки?
Кто заставляет мир звучать,
Когда он устаёт молчать?
Когда он будто бы струна,
Которая звенеть должна?
Воспитатель:
Конечно, это музыкант,
Его порыв, его талант,
Его желание творить
И людям красоту дарить.
Он учит душу ввысь смотреть
И, не боясь преград, лететь
В страну, где звуки дарят счастье,
Где всё у музыки во власти!
Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим про одного известного композитора. Посмотрите на слайд, чей портрет там изображен?
Дети: Шарль Камиль Сен-Санс!
Музыкальный руководитель: Правильно! Ребята, а давайте вспомним, что мы знаем про этого музыканта?
Дети:
Музыкальный руководитель: Всё верно, это французский композитор Шарль Камиль Сен-Санс, и сегодня мы с вами поговорим о сюите «Карнавал животных». Ребята, а давайте вспомним интересные факты о написании этой «сюиты»? И что за слово такое интересное «сюита»?
Дети:
Музыкальный руководитель (достаёт кубик): Всё верно! Предлагаю вам отправится в музыкальное путешествие по пьесам из сюиты. А чтоб нам было веселее гулять по музыкальным пьесам, мы с вами поиграем. У меня в руках кубик, да не простой, а с изображением картинок (животных из сюиты). Сейчас мы будем подбрасывать наш кубик и смотреть, что же нам выпадет, какое музыкальное задание!
Музыкальный руководитель приглашает воспитанника, чтоб ребёнок подбросил кубик, выпадает, например, картинка с львом.
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите на картинку скажите о какой пьесе мы будем говорить?
Дети: Пьеса «Королевский марш львов» (слайд с изображением льва)
Музыкальный руководитель: Верно! А какие музыкальные инструменты звучат в этой пьесе?(Слушание фрагмента пьесы)
Дети:Рояль, скрипка.
Музыкальный руководитель: Предлагаю вам собрать пазл на котором изображен лев.(Пазл лежит на столе. Дети под музыку собирают пазл – 2 раза по 6 человек.)
Музыкальный руководитель: Ну что ребята, отправляемся дальше. Егор выходи, бросай кубик.
Воспитанник подбрасывает кубик, выпадает картинка с лебедем (слайд с изображением лебедя).
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите на картинку, кто угадал о какой пьесе это изображение?
Дети: Пьеса «Лебедь».
Музыкальный руководитель: Правильно! Давайте вспомним, какие музыкальные инструменты звучат в этой пьесе? (Слушание фрагмента пьесы)
Дети:Виолончель, фортепиано.
Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами знаем упражнение дыхательной гимнастики, которое так и называется «Лебедь»? Встанем шире, чтоб не мешать друг другу.
(Воспитанники выполняют дыхательное упражнение «Лебедь».)
Музыкальный руководитель: Садимся на стульчики и продолжаем наше путешествие. Катя, бросай кубик.
Воспитанница подбрасывает кубик выпадает картинка с осликом(слайд с изображением ослика).
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите на картинку, кто угадал, о какой пьесе это изображение?
Дети: Пьеса «Персонаж с длинными ушами».
Музыкальный руководитель: правильно! Давайте вспомним, какие музыкальные инструменты звучат в этой пьесе?(Слушание фрагмента пьесы)
Дети:Скрипка.
Музыкальный руководитель: Ребята, композитор Яков Аким написал весёлую песню, которая называется «Ослик». Давайте её исполним.
(Исполняется песня «Ослик» автор Яков Аким.)
Музыкальный руководитель: Садимся на стульчики и продолжаем наше путешествие. Бросайте кубик.
Воспитанник подбрасывает кубик, выпадает картинка с изображением курицы и петуха (слайд с изображением курицы и петуха).
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите на картинку, кто угадал, о какой пьесе это изображение?
Дети: Пьеса «Куры и петухи».
Музыкальный руководитель: Правильно! Давайте вспомним, какие музыкальные инструменты звучат в этой пьесе?(Слушание фрагмента пьесы)
Дети:Кларнет, скрипка, фортепиано.
Музыкальный руководитель: Предлагаю вам исполнить танцевальный этюд «Курочки и цыплята».(Дети выходят в центр музыкального зала, на одного ребёнка надевается маска с изображением курицы.)
Музыкальный руководитель: Садимся на стульчики и продолжаем наше путешествие. Бросаем кубик.
Воспитанник подбрасывает кубик, выпадает картинка с аквариумом (слайд с изображением аквариума).
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите на картинку, кто угадал, к какой пьесе относится это изображение?
Дети: пьеса «Аквариум».
Музыкальный руководитель: Правильно! Давайте вспомним, какие музыкальные инструменты звучат в этой пьесе?(Слушание фрагмента пьесы)
Дети:Стеклянная гармошка, флейта, фортепиано.
Музыкальный руководитель: Ребята, предлагаю вам размяться и поиграть в игру «Аквариум». На столе лежат перевёрнутые карточек с изображением рыб: зелёные, желтые, синие. Предлагаю вам выбрать карточку. Что на них изображено?
Дети: Рыбки.
Музыкальный руководитель: А чем они отличаются?
Дети: Цветом.
Музыкальный руководитель: предлагаю вам найти для своей рыбки домик-аквариум. Для этого мы с вами под пьесу будем двигаться по нашему музыкальному залу, как только музыка остановится, нужно будет встать в обруч такого же цвета, как и картинка рыбки в ваших руках.(Проводится 2 раза со сменой расположения обручей.)
«Рыбки весело играли и друг друга догоняли!
Раз, два не зевай, рыбка, в домик заплывай»
Музыкальный руководитель: Садимся на стульчики и продолжаем наше путешествие. Бросаем кубик.
Воспитанник подбрасывает кубик, выпадает картинка со слоном (слайд с изображением слона).
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите на картинку, кто угадал, к какой пьесе это изображение?
Дети: Пьеса «Слон».
Музыкальный руководитель: Правильно! Давайте вспомним какие музыкальные инструменты звучат в этой пьесе?(Слушание фрагмента пьесы)
Дети:Контрабас, фортепиано.
Музыкальный руководитель: Предлагаю вам поиграть в ритмическую игру «Слон и слонёнок»? Детям предлагают на выбор музыкальные инструменты, для того чтоб простучать ритм.
Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете, большой слон означает длинный или короткий звук?
Дети: Длинный звук.
Музыкальный руководитель: А маленький слонёнок?
Дети: Короткий звук.
(Выходят трое воспитанников, выбирают на столе музыкальные инструменты и простукивают ритм, изображённый на слайде)
Музыкальный руководитель (подходит к стене с картинками детей): Ребята, вам понравились фрагменты сюиты «Карнавал животных»?
Дети: Да!
Музыкальный руководитель: И мне тоже очень понравились. Вы нарисовали такие прекрасные рисунки по полюбившимся персонажам. А как называется наша выставка рисунков, мы узнаем, ответив на вопросы. За каждый правильный ответ я буду переворачивать карточку.
1) Имя композитора, написавшего сюиту? (Переворачивает карточку «Кар»)
2) Что такое сюита? (Переворачивает карточку «на»)
3) Как называется сюита, с которой мы сегодня познакомились?(Переворачивает карточку «вал»)
4) Какие животные входят в сюиту «Карнавал животных»? (Переворачивает карточку «жи»)
5) Какие музыкальные инструменты звучат в сюите?(Переворачивает карточку «вот»)
6) Что означает слово «карнавал»?(Переворачивает карточку «ных»)
Музыкальный руководитель: Так как же называется наша выставка?
Дети читают: «Карнавал животных»!
Музыкальный руководитель: А теперь пришла пора прощаться, тихо в группу возвращаться.