Методическая разработка занятия «Подводим итоги»

Аннотация. Задания, представленные в данной методической разра-ботке, позволяют определить уровень освоения обучающимися теоретиче-ского материала дополнительной общеобразовательной программы «Играем с удовольствием».
Материалы методической разработки могут быть рекомендованы педа-гогам системы дополнительного образования, детских музыкальных школ, школ искусств, музыкальных студий, а также обучающимся для самостоя-тельной подготовки к аттестационным процедурам.
Тема: «Подводим итоги».
Время и место проведения занятия: 16.05. 2019 г., МБУ ДО ДТДиМ, каб. № 2/2.
Участники занятия: дети 7 - 9 лет (дополнительная общеобразова-тельная общеразвивающая программа «Играем с удовольствием», группы 1 - 2 года обучения).
Цель: определение уровня теоретической и практической подготовки обучающихся по программе.
Задачи:
провести диагностику обучающихся по предметным задачам про-граммы;
обобщить и закрепить пройденный материал;
подвести итоги учебного года.
Планируемые результаты:
диагностика обучающихся по предметным задачам программы;
обобщение и закрепление пройденного материала;
подведение итогов учебного года.
Форма проведения: итоговое занятие.
Вид контроля: тематический.
Оборудование, дидактический материал: музыкальные инструменты (фортепиано, синтезатор) вопросы викторины, индивидуальные задания, кар-точки.

 Ход занятия

1 этап: организационный
Обучающиеся рассаживаются на стулья, педагог сообщает тему и цель занятия, создаёт благоприятный психологический настрой. Затем педагог определяет очерёдность, с которой выступают (отвечают) обучающиеся.

 2 этап: основной
Обучающиеся по очереди (по одному) подходят к столу педагога, берут карточки с заданиями и вопросами. Читают задания вслух, выполняют их, отвечают на вопросы. Затем исполняют музыкальные произведения на фор-тепиано и синтезаторе, подготовленные к итоговому занятию.

 3 этап: итоговый
Педагог отмечает успехи и достижения каждого ребенка, подводит итоги учебного года. Рефлексия.

 Задания на определение уровня теоретических знаний обучающихся

 Задание №1. В цепочке слов убери лишнее.

Таблица 1

Задание №2. Ответь на вопросы.

Задание № 3. Тест. Выбери правильный ответ.

Порядок выступления обучающихся, исполняемые произведения

1. София З. Л. Шакирова «Рыба-меч», «Зайки», р.н.п. «Калинка»
2. Даша К. Лёвина «Детский сад», К.Гурлитт «Мелодический экзерсис»
3. Давид Л. И. Иордан «Охота за бабочкой»
4. Костя Т. Э. Морриконе «Ветер и крик» (синтезатор)
5. Ваня П. Э. Градески «Настоящий взрыв» (ф-но), «С днём рождения!» (синтезатор)
6. Рита П. Укр.н.п. «Идёт дождь», «Колыбельная»
7. Катя С. О. Геталова «Утро в лесу».
8. Оля Б. И. Накада «Танец дикарей».

Информационные источники, литература:

Королёва Е.А. Музыка в сказках, стихах и картинках. - М.: ВЛАДОС, 2001. – 224 с.
Клёнов А.С. Там, где музыка живёт. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1986. – 152  с.
Финкельштейн Э. Музыка от А до Я. Занимательное чтение с картинками и фантазиями. – Л.: Советский композитор, 1991. – 115 с.
https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-tematicheskogo-prazdnika.html
https://yandex.by/images/

Приложение № 1

Формы фиксации полученных данных

 Оценка педагогом уровня теоретических знаний и практических умений обучающихся проходит по трём уровням:

 Средний уровень (1-2 балла).
Выше среднего уровень (3-4 балла).
Высокий уровень (5-6 баллов).

Таблица диагностики уровня теоретических знаний

и практических умений обучающихся

Все диагностические данные по определению уровня теоретических знаний и практических умений обучающихся заносятся в индивидуальную карту обучающегося, затем в сводную таблицу диагностики в коллективе.

Индивидуальная карта уровня теоретических знаний

и практических умений обучающихся

Фамилия, имя обучающегося:

Результаты: