Автор: Грязнова Марина Николаевна
Предмет: Вокал
Класс: Педагоги
Тип материала: Открытый урок
Краткое описание работы: Углубленное изучение таких понятий как канон, двухголосие
Тема: Ритм. Канон. Двухголосие.
Цель:Развивать ритмический слух;
Формировать навыки пения каноном;
закрепить умения двухголосного пения
Задачи:
Образовательные:
- развивать ритмический слух
- формировать навыки пения a-capella;
-добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;
- вырабатывать умение четко проводить свою партию при одновременном звучании другой;
- добиваться сознательного усвоения музыкального произведения.
Развивающие:
- развивать гармонический слух;
- закреплять навык сольфеджирования по партиям;
- развивать умение слышать и слушать себя и партнеров во время исполнения канона.
Воспитательные:
- воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку;
- воспитывать желание исполнять канон в самостоятельной деятельности;
- воспитывать интерес к ансамблевому пению.
Тип: Занятие – закрепление знаний полученных на предыдущих занятиях и работа над новым материалом
Предмет: Вокальный ансамбль.
Форма: Практическое занятие.
Формы работы с обучающимися: коллективная, работа в подгруппах, индивидуальная.
Методы обучения:
- наглядный (слуховой и зрительный);
- словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);
- проблемно-поисковый;
- объяснительно-иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом педагога, видео канона в исполнении учащихся).
Методы и приемы:
- творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;
- побуждение обучающихся к самоконтролю и самооценке в процессе работы;
- вариативность заданий при повторении песенного материала и упражнений;
- вокализация песен на слог и сольфеджирование;
- одобрение, поощрение успехов с целью стимуляции их интереса к занятиям.
Словарная работа:
двухголосие, ритм, канон
Психологические условия на занятии :
- психологически-комфортная атмосфера, эмоциональное удовлетворение;
- личностно-ориентированное общение, учет уровня музыкального развития;
- учет индивидуальных особенностей;
- дифференцированный подход.
Оборудование: синтезатор, ноутбук, звуковое оборудование
Планируемый результат занятия : канон как целостное музыкальное произведение на две партии; работа над произведением и двухголосьем
План занятия :
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Упражнения на развитие певческого дыхания.
4. Упражнения для распевания.
5. Канон. Работа над русской народной песней песней «Во поле береза стояла».
6. Работа над двухголосьем в песне « Много лет без войны»
6. Заключительная часть. Подведение итога.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Цель:
-настроить учащихся на работу, сконцентрировать внимание;
1. Что такое ритм,канон.
Педагог: Сегодня мы на занятии повторим, что такое ритм, канон. Поработаем над качеством звука
Начнем мы с ритмического рисунка, с музыкальным сопровождением.
Давайте вспомним, что вообще означает слово ритм?( чередование коротких и длинных звуков)
( выполнение упражнений)
Короткий вдох через нос по руке педагога и длинный замедленный выдох на букву «С» со счетом: раз-два-три-четыре-пять… При каждом повторении упражнения выдох удлиняется.
Дикция, артикуляция – правильное формирование гласных. Согласные при пении должны произноситься предельно кратко. Гласные должны звучать полно, широко. Активная работа всех органов в полости рта. Язык при пении должен двигаться свободно.
Каждое упражнение произносится 5-7 раз.
Скороговорки (проговариваются на одном дыхании 2-3 раза)
Жили-были три китайца: Як, Як-Цидрак, Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони,
И ещё три китайки: Цыпа, Цыпа-Дрипа, Цыпа-Дрипа-Лампомпони.
Поженились Як на Цыпе, Як-Цидрак на Цыпе-Дрипе,
Як-Цидрак-Цидрон-Цидрони на Цыпе-Дрипе-Лампомпони.
Вот у них родились дети: у Яка с Цыпой – Шах,
У Як-Цидрака с Цыпой-Дрипой – Шах-Шарах,
У Як-Цидрака-Цидрон-Цидрони с Цыпой-Дрипой-Лампомпони – Шах-Шарах-Шарах-Шарони.
3. Упражнения на развитие певческого дыхания
Дыхание – мягкая атака звука.
Во время работы над правильным дыханием контролирую и проверяю обучающегося насколько он понимает, как правильно брать дыхание, показываю на себе.
Цель всех распеваний – подготовить голосовой аппарат к активной работе и довести до автоматизма основные вокально-хоровые навыки.
Каждое упражнение имеет свою конкретную задачу, которую дети должны понять. Начинать упражнения со звуков примарной зоны, двигаясь постепенно по полутонам вверх и вниз по всем звукам диапазона.
4. Канон. Русская народная песня «Во поле береза стояла»
Этапы работы:
1. Поем в унисон «Во поле береза стояла»,
Канон – правило или пение по правилу.
2. Задания:
- дети поют первую партию, педагог вторую (отхлопывают сильную долю каждой музыкальной фразы);
- педагог поет первую партию, дети вторую (отхлопывают);
- дети делятся на две группы, поют;
5. Работа над музыкальным произведением « Много лет без войны»
Работаем над звукопроизношением, двухголосьем
6. Заключительная часть. Подведение итога.