План воспитательной работы вокального обьединения "Соловушка"

Cкачать сертификат

Автор: Андрейченко Людмила Николаевна

Предмет: Вокал

Класс: Педагоги

Тип материала: Методические разработки

План воспитательной работы вокального обьединения "Соловушка"

Краткое описание работы: план работы с родителями

Комитет по образованию Администрации Локтевского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Дом детского творчества"

Рассмотрена на заседании

педагогического совета

Протокол № ____________

от _____________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБУДО «Дом детского творчества»

_____________О.В.Воропаева

Приказ № _____ от_________

Дополнительная общеобразовательная

программа художественной направленности

детского вокального объединения "Соловушка"

Возраст учащихся: 5 - 17 лет.

Срок реализации: 4 года.

Педагог дополнительного образования

Андрейченко Людмила Николаевна

Оглавление

-Титульныйлист

1.Комплекс основных характеристик образования

-Пояснительная записка

-объём

-содержание программы

-учебный план

-содержание учебно-тематического плана

-планируемые результаты

2.Организационно-педагогические условия

-календарный учебный график

-условия реализации программы

-формы аттестации

3.Рабочие программы учебных предметов,курсов,дисциплин

-оценочные материалы

-методические материалы

4.Рабочая программа воспитания

-календарный план воспитательной работы

5.Список литературы

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа"Соловушка" (далее Программа) разработана для предоставления образовательных услуг обучающимся младшего дошкольного и школьного,среднего и старшего возраста в условиях образовательных учреждений.

Программа является модифицированной, разработана на основе типовой,но измененная с учетом особенностей образовательной организации, возраста и уровня подготовки детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов..

Педагогическая целесообразность программы в том, что она обеспечивает формирование умений в певческой деятельности и развитие специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.);навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания).

Программа составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

-Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года;

-Приказ Минпросвещения РФ от 09.11.2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-Приказ от 30 сентября 2020 г. N 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный

приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»;

-Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

-СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

-Нормативные документы, регулирующие использование сетевой формы:

-Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 года № АК – 2563/05 «О методических рекомендациях» вместе с (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ);

-Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. N 882/391 "Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

-Нормативные документы, регулирующие использование электронного обучения и дистанционных технологий:

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 года № 816

«Порядок применения организациями, осуществляющих образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

-«Методические рекомендации от 20 марта 2020 г. по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;

-Локальные акты ОО (Устав, Положение о проектировании в МБУДО ДДТ, Положение о проведение промежуточной аттестации обучающихся и аттестации по итогам реализации).

Дополнительность программы направлена на улучшение качества здоровья детского населения. Кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Коллективное пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать ребенка к сложным условиям или ситуациям. Для детей с речевой патологией пение является одним из действующих факторов улучшения речи. Для детей всех возрастов занятия вокалом являются источником раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизацией и гармонизацией личности. В этом случае пение становится для ребенка эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь

Актуальность программы в том,что в настоящее время вокально-хоровое пение – наиболее массовая форма активного приобщения к музыке. Петь может каждый ребенок, и пение для него естественный и доступный способ выражения художественных потребностей, чувств, настроений, хотя подчас им и не осознаваемых.

Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе работы по программе «Вокальный ансамбль» дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы сценического воплощения песни. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это дает театрализованная деятельность, основанная на действии, совершаемом самим ребенком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями

К числу наиболее актуальных проблем относится:

- Создание условий для творческого развития ребенка.

- Развитие мотивации к познанию и творчеству.

- Обеспечение эмоционального благополучия ребенка.

- Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

-Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка.

- Укрепление психологического и физического здоровья.

Новизна программы состоит в применении здоровьесберегающих технологий; в возможности сочетания традиционных и инновационных методов обучения, воспитания и развития детей; в представлении практических упражнений по эстрадному вокалу. Осуществление межпредметной связи в обучении, опора на знания интонирования и сольфеджирования учащихся на занятиях в вокальном ансамбле. Так же особое место уделяется концертной деятельности: обучающиеся исполняют произведения в рамках школы, на городских концертах, областных мероприятиях, посвященных разным памятным датам и праздникам; и на различных конкурсах различного статуса.

Отличительной особенностью программы является то, что программа направлена на духовное развитие обучающихся.Чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, к развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние.

Адресаты программы .Программа предназначена для обучающихся в возрасте от 5 – 17 лет.,которые успешно прошли собеседование и прослушивание, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья и получившие согласие родителей.

Программа подготовлена по принципу доступности учебного материала , соответствия его объема возрастным особенностям и уровню предварительной подготовки учащихся

Особенности организации образовательного процесса. В соответствии с учебным планом программы детского объединения группы сформированы из обучающихся одной возрастной категории. Состав группы – постоянный. Количество обучающихся в группе – от 6 до 15 человек.

Формы обучения-очная, с применением дистанционных технологий. Данная форма обучения наиболее эффективна, так как обеспечивает непосредственное взаимодействие обучающихся с педагогом для более полного и содержательного освоения знаний и умений по данной программе. По мере необходимости при реализации программы предусмотрено проведение занятий в дистанционной форме

Объем и срок освоения программы. Программа рассчитана на 4 года обучения, 792 часа, из них

1год обучения-младшая группа 144 ч 2 раза в неделю по 2 ч

2 год обучения-младшая группа 216 часов 3раза в неделю по 2 ч

3 год обучения-средняя группа 216 часов 3раза в неделю по 2 ч

4 год обучения-старшая группа 216 часов 3раза в неделю по 2

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: Через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся устойчивый интерес к пению; сформировать навыки выразительного исполнения произведений, умения владеть своим голосовым аппаратом; воспитать потребность к творческому самовыражению.

Образовательные задачи:

1. Формирование у детей вокальных навыков (правильное и естественное звукоизвлечение, певческое дыхание, верная артикуляция, четкая дикция, мягкая атака звука, чистая интонация и т.д.).

2.Формирование навыка адекватного и выразительного исполнения современной отечественной, эстрадной вокальной музыки.

3.Обучение детей приемам сценического движения, актерского мастерства.

4.Приобщение к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества, в отчетных концертах, во всех тематических концертах).

5.Приобретение и расширение знаний (основы музыкальной и вокальной грамотности, основы физиологии голосового аппарата).

6.Приобретение и расширение знаний (основы законов сцены, основы физиологии речевого, опорно-двигательного и дыхательного аппарата)

Воспитательные задачи:

1. Создание базы для творческого мышления детей

2. Развитие их активности и самостоятельности обучения.

3.Формирование общей культуры личности ребенка, способной адаптироваться в современном обществе.

4.Развитие личностных коммуникативных качеств.

Здоровьесохраняющие (здоровьеразвивающие):

1.Построение учебного процесса, способствующего не только сохранению, но и укреплению, а также совершенствованию здоровья детей.

2.Укрепление голосового аппарата, увеличение объема дыхания.

3.Развитие и совершенствование артикуляционной моторики.

4.Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.

5.Владение способами саморегуляции поддержки здорового образа жизни.

Развивающие задачи:

1.Обучение детей приемам самостоятельной и коллективной работы, само- и взаимоконтроля.

2.Организация творческой деятельности, самообразования.

3.Развитие чувства ритма и координации движений.

4 Развитие интереса ребенка к самому себе как субъекту культуры.

5. Развитие общих, творческих и специальных способностей.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения - 144ч

№

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Беседа

Аттестация

Творческая работа

Прослушивание

Музыкально-теоретическая подготовка

Наблюдение

Вокально-хоровая работа

Прослушивание

Теоретико-аналитическая работа

Наблюдение

Концертно-исполнительская деятельность

Творческая работа

Итоговое занятие (отчетный концерт)

Концерт

Итого:

144

Второй год обучения – 216 ч

№

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Беседа

Аттестация

Творческая работа

Прослушивание

Музыкально-теоретическая подготовка

Наблюдение

Вокально-хоровая работа

120

101

Прослушивание

Теоретико-аналитическая работа

Наблюдение

Концертно-исполнительская деятельность

Творческая работа

Итоговое занятие (отчетный концерт)

Концерт

Итого:

216

141

Третий год обучения -216 ч

№

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Беседа

Аттестация

Творческая работа

Прослушивание

Музыкально-теоретическая подготовка

Наблюдение

Вокально-хоровая работа

144

108

Прослушивание

Теоретико-аналитическая работа

Наблюдение

Концертно-исполнительская деятельность

Творческая работа

Итоговое занятие (отчетный концерт)

Концерт

Итого:

216

141

Четвёртый год обучения-216 ч

№

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Беседа

Аттестация

Творческая работа

Прослушивание

Музыкально-теоретическая подготовка

Наблюдение

Вокально-хоровая работа

144

108

Прослушивание

Теоретико-аналитическая работа

Наблюдение

Концертно-исполнительская деятельность

Творческая работа

Итоговое занятие (отчетный концерт)

Концерт

Итого:

216

141

Содержание учебно-тематического плана

1 год обучения

1. Вводное занятие

Теория:

Знакомство с воспитанниками. Рассказ о режиме работы кружка, о правилах поведения, содержании занятий, о планах на учебный год. Законы ДДТ. Правила по технике безопасности. Музыка в нашей жизни. Роль и значение музыкального и вокального искусства. Положительные эмоции как результат воздействия вокала на чувства слушателей и исполнителя. Влияние пения на развитие личности, речи человека

Практика:

Игры на знакомство. Прослушивание детей. Пение под аккомпанемент знакомых песен.

2. Аттестация

Теория:

Предварительная аттестация проводится для выявления уровня музыкальных способностей обучающихся.

Промежуточная аттестация в середине года проводится для того, чтобы проследить динамику развития творческих способностей детей, развития музыкального слуха и памяти. Тестирование дает возможность выявить знания, умения и навыки, полученные на занятиях.

Промежуточная аттестация в конце года проводится для того, что бы узнать, усвоена ли программа первого года обучения.

Практика:

- выполнение диагностических тестов;

- концерты, конкурсы.

3. Музыкально-теоретическая подготовка

Теория:

Понятие куплет, припев, фраза. Лад. Мажор и минор. Звук и его свойства. Высокие и низкие звуки.

Практика:

Определение лада (мажор или минор) на слух. Интонационные упражнения: пение ступеней мажора и минора. Определения: куплет, припев, фраза. Различать высокие и низкие звуки.

4. Вокально-хоровая работа

Теория:

Певческая установка. Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее и отличное. Восприятие искусства через интонацию. Влияние эмоционального самочувствия на уровень голосовой активности. Дыхание, дикция. Правильное дыхание. Количество воздуха необходимое для пения. Малое дыхание. Зависимость качества пения от количества и скорости воздуха, протекающего через голосовую щель в единицу времени. Соотношения работы органов дыхания и гортани.

Развитие слуха, музыкальной памяти, певческой эмоциональности, выразительности, вокальной артикуляции, певческого дыхания. Развитие навыков ансамблевого исполнения. Дирижерский жест и его значения. Звук и механизм его извлечения.

Правила вокальных упражнений. Точное интонирование. Четкое произношение. Ровность тембра всех звуков при выполнении упражнений. Дикция и механизм ее реализации. Артикуляция как работа органов речи (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок) необходимая для произнесения известного звука речи. Важность работы над звуком. Продолжительность распевки. Требования к организации распевки. Порядок распевки. Нотные примеры.

Использование скороговорок.

Практика:

Дыхание. Формирование навыка правильного вдоха: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч. Петь небольшие фразы на одном дыхании. Построенные на терциях и квартах, они доступны детям и подготавливают их к исполнению более сложных. Работа над дикцией. Исполнение речевых и музыкальных скороговорок. Роль гласных и согласных звуков в пении. Для распевания на первом году занятий следует использовать считалки, попевки, дразнилки, которые знакомы детям с детства. Разучивание песен разной тематики. Формирование навыков певческой эмоциональности, выразительности. Разучивание мелодии песни. Достижение чистого унисона. Индивидуальное певческое развитие обучаемых. Упражнения для дыхания, артикуляции. Упражнения по распеванию. Задачи занятий: научить учащегося правильно исполнять распевки. Индивидуальные занятия с солистами.

5.Теоретико-аналитическая работа

Теория:

Беседа о гигиене певческого голоса. Строение голосового аппарата. Бережное отношение к здоровью – как залог вокального успеха. Требования и условия нормальной работы дыхательных органов.

Болезни горла и носа: насморк, танзилит, фарингит, ларингит и их влияние на голос. Воспаление трахеи: как последствие - потеря голоса. Меры профилактики лор – болезней, их необходимость. Важность прослушивания хорошей музыки и чистого пения для гигиены певческого голоса. Беседы о творчестве композиторов

Практика:

Прослушивание песен в исполнении творческих коллективов и солистов, просмотр видеозаписей.

6. Концертно-исполнительская деятельность

Теория:

Это как раз тот результат, по которому оценивают работу коллектива. Обычно составляется план концертной деятельности на год с примерным репертуарным перечнем. План составляется с учётом традиционных праздников ДДТ, с учётом всех конкурсов, смотров. В плане учитываются выездные концерты. Подготовка к участию в мероприятиях и концертах города. Отработка основных вокальных навыков исполнительского мастерства. Эмоциональное исполнение. Артистизм.

Практика:

Исполнение разученных песен, в зависимости от тематизма мероприятия или концерта.

7. Итоговое занятие (отчетный концерт)

Практика:

Последнее занятие строится как итоговое и посвящается подготовке к проведению Отчетного концерта. Исполняются все произведения разученные за год.

2 год обучения

1. Вводное занятие

Теория:

Составление плана работы кружка на учебный год. Правила поведения и техника безопасности. Законы ДДТ. Музыка в нашей жизни. Роль и место музыкального и вокального искусства. Положительные эмоции как результат воздействия вокала на чувства слушателей и исполнителя. Влияние пения на развитие личности, речи человека

Практика:

. Исполнение песен разученных на первом году обучения.

2. Аттестация

Теория:

Промежуточная аттестация в конце года проводится для того, что бы узнать, усвоена ли программа второго года обучения

Практика:

выполнение диагностических тестов;

- концерты, конкурсы.

3. Музыкально- теоретическая подготовка

Певческая установка. Дирижерский жест (внимание, вдох, вступление, окончание). Ритм, размер, ноты первой октавы, динамика.

Практика:

Определение лада (мажор или минор) на слух. Интонационные упражнения: пение ступеней мажора и минора. Петь звукоряд первой октавы с названием звуков. Различать динамику. Точно передавать ритмический рисунок.

4. Вокально-хоровая работа

Теория:

Певческая установка. Дыхание, дикция. Механизм перехода от одной гласной к другой. Певческая артикуляция: смешанный тип. Три стадии певческого дыхания: вдыхание, задержка набранного воздуха, выдыхание. Развитие слуха, музыкальной памяти, певческой эмоциональности, выразительности. Развитие навыков ансамблевого исполнения. Дирижерский жест и его значения. Разбор содержания песен. Работа над образом.

Практика:

Цепное дыхание. Работа над дикцией. Исполнение речевых и музыкальных скороговорок. Отработка навыков точного воспроизведения ритмического рисунка одноголосного пения. Формирование ансамблевого звучания. Разучивание песен разной тематики. Формирование навыков певческой эмоциональности, выразительности. Разучивание мелодий (сложные места по интервалам). Достижение чистого унисона. Элементы двухлогосия. Индивидуальные занятия с солистами

5.Теоретико-аналитическая работа

Теория:

Вокал - мифы и действительность. Правила пользование голосом. Требования и нагрузка на голос. Значение эмоций. Беседы о творчестве композиторов.

Практика:

Прослушивание песен в исполнении творческих коллективов и солистов, просмотр видеозаписей.

6.Концертно-исполнительская деятельность:

Теория:

Правила поведения на сцене. Подготовка к участию в мероприятиях и концертах города, в конкурсах. Сценическое воплощение песни

Практика:

Исполнение разученных песен, в зависимости от тематизма мероприятия или концерта.

7. Итоговое занятие (отчетный концерт)

Практика:

Последнее занятие строится как итоговое и посвящается подготовке к проведению Отчетного концерта.

3 год обучения

1. Вводное занятие

Теория:

Практика:

Исполнение знакомых песен.

2. Аттестация

Теория:

Практика:

- выполнение диагностических тестов;

- концерты, конкурсы

3. Музыкально- теоретическая подготовка

Теория:

Ноты первой и второй октавы. Ритм. Интервал. Трезвучие

Практика:

Написание нот первой и второй октав. Различать на слух интервалы и трезвучия. Различать на слух и петь от заданного звука тон и полутон в восходящем и нисходящем движении. Придумать и повторить различные ритмические рисунки.

4. Вокально-хоровая работа

Теория:

Продолжать развивать навык певческого дыхания. Пути развития правильной дикции и грамотной речи. Проблемы речи в современное время. Три стадии певческого дыхания: вдыхание, задержка набранного воздуха, выдыхание. Работа над гласными и согласными, правильно формировать окончания. Разучивание произведений разной тематики. Беседа о содержании песен.

Практика:

Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания, звукообразования, дикции. Разучивание новых упражнений. Работа над песней, соблюдая все вокально-хоровые навыки. Умение передать образ в песне. Индивидуальные занятия с солистами

5. Теоретико-аналитическая работа

Теория:

Типы голосов. Десять советов для здоровья голоса. Требования и нагрузка на голос. Значение эмоций. Вредные привычки влияющие на голосовые связки. Беседы о творчестве композиторов

Практика:

Прослушивание песен в исполнении творческих коллективов и солистов, просмотр видеозаписей. Прослушивание и анализ выступлений участников «Вокального ансамбля».

6. Концертно-исполнительская деятельность

Теория:

Правила поведения на сцене. Подготовка к участию в мероприятиях и концертах города, в конкурсах. Жесты вокалиста: движение рук, кистей, глаз, тела. Должная (правильная) осанка. Сочетание движений головы, шеи, плеч, корпуса, бедер и ног. Жестикуляция – как качество людей, работающих на сцене. Соответствие жестов и движений тексту песни и музыки. Мимика. Выражение лица, улыбка. Владение собой, устранение волнения на сцене. Песенный образ: своеобразие и неповторимость, манера движения, костюм исполнителя. Роль. Артистизм.

Практика:

Исполнение разученных песен, в зависимости от тематизма мероприятия или концерта. Мимический тренинг. Психологический тренинг. Упражнение «Как правильно стоять во время пения». Упражнения на координацию движений. Практическая работа по формированию сценического образа.

7. Итоговое занятие (отчетный концерт)

Практика:

Последнее занятие строится как итоговое и посвящается подготовке к проведению Отчетный концерт.

4год обучения

1. Вводное занятие

Теория:

. Составление плана работы кружка на учебный год. Беседы о роли музыки в нашей жизни.

2. Аттестация

Теория:

Предварительная аттестация проводится для выявления уровня музыкальных способностей обучающихся на начало учебного года.

Промежуточная аттестация в конце года проводится для того, что бы узнать, усвоена ли программа второго года обучения.

Практика:

выполнение диагностических тестов;

- концерты, конкурсы

3.Музыкально- теоретическая подготовка

Теория:

Ноты первой и второй октавы. Размер. Такт. Знаки альтерации.

Практика:

Написание нот первой и второй октав. Различать на слух интервалы и трезвучия. Уметь различать знаки альтерации: «бемоль», «бекар», «диез». Систематически развивать ритмический, ладовый и тембровый слух. Различать ударные и безударные доли такта

4.Вокально-хоровая работа

Теория:

Продолжать развивать навык певческого дыхания, дикции, звуковедения, ансамблевого строя. Четкая дикция – условие успешного выступления на сцене любого артиста. Методы самостоятельной работы по овладению голосом, речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки. Двухголосие. Разучивание произведений разной тематики. Разбор.

Практика:

Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания, звукообразования. Звуковедения, дикции. Разучивание новых упражнений. Работа над песней, соблюдая все вокально-хоровые навыки. Умение передать образ в песне. Индивидуальные занятия с солистами

5.Теоретико-аналитическая работа

Теория:

Типы голосов (бас, баритон, тенор, контральто, сопрано) Значение эмоций. Как правильно беречь голос. Что делать если голос заболел? Жанры вокальной музыки. История вокальных стилей. Классическая музыка. Жанры вокального исполнения: романс, опера, авторская (бардовая) песня, блюз, рок-н-ролл, рок, хард-рок, глэм-рок, британский бит, джаз, арт-рок, увертюра, соул, госпел, гэггей, «новая волна» (пост-панк, син-поп, панк-джаз, новый романтизм, техно-поп, электро-поп, неомод- рок, пауэр-поп), современная городская музыка, поп-музыка, эстрада, диско, фольклор, фолк-рок, этническая музыка.

Практика:

Прослушивание песен в исполнении творческих коллективов и солистов, просмотр видеозаписей. Прослушивание и анализ выступлений участников Вокального ансамбля.

6.Концертно-исполнительская деятельность:

Теория:

Углубленная работа над сценическим мастерством. Владение собой, устранение волнения на сцене. Передача образа через жесты. Требования к тренингу жестов

Практика:

Участие в различных конкурсах, концертах. Работа над сценическим движением, развитие воображения, фантазии. Подчинение движения характеру музыки и текста. Мимический тренинг. Психологический тренинг. Упражнение «Как правильно стоять во время пения». Упражнения на координацию движений. Практическая работа по формированию сценического образа.

7. Итоговое занятие (отчетный концерт)

Практика:

Последнее занятие строится как итоговое и посвящается подготовке к проведению Отчетного концерт

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные:

- сформировать художественный вкус, чувство стиля

- выявить наиболее одарённых детей для их профессиональной ориентации и подготовки к поступлению в профессиональные средние учебные заведения

- приобщить к работе в коллективе

- научить работать с микрофоном

Личностные:

-воспитать у обучающихся такие качества, как творческая воля, активность,

-самостоятельность, потребность в реализации знаний и умений; привить навыки сценического поведения;

-воспитать настойчивость, выдержку,трудолюбие ,целеустремленность – высокие нравственные качества;

- воспитать позитивное отношение к музыкальному искусству;

-обогатить духовный мир ребенка, заложить фундамент патриотического чувства.

1 год обучения

Обучающиеся должны знать :

-Особенности и возможности певческого голоса;

-Строение артикуляционного аппарата;

-Гигиену певческого голоса

-Знать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

-Основы музыкальной формы (куплет, припев, фраза).

-Что такое звук. Устойчивые и неустойчивые звуки.

-Лад. Мажорный и минорный лады

-Терминологию (f,p,mf,mp,legato, staccato)

Обучающиеся должны уметь :

-Правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

-Петь короткие фразы на одном дыхании;

-Петь легким звуком, без напряжения;

-Ясно выговаривать слова;

Обучающиеся должны владеть :

-К концу учебного года петь выразительно, осмысленно.

2 год обучения

Обучающиеся должны знать :

-Соблюдать певческую установку;

-Понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

-Основы музыкальной грамоты (ритм, размер, ноты в пределах первой октавы, динамика)

-Знать понятие a cappella;

Обучающиеся должны уметь :

-Правильно дышать при пении: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч, в подвижных песнях делать быстрый вдох;

- Четко и ясно произносить слова, округлять гласные;

-Точно интонировать;

- Петь произведения соблюдая динамические оттенки;

- Правильно показывать красивое сольное звучание своего голоса;

- Петь в унисон;

- Петь без музыкального сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

- Дать критическую оценку своему исполнению;

-Принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива

Обучающиеся должны владеть :

-К концу года показать результат элементов двухголосия

3 год обучения

Обучающиеся должны знать :

-Основные типы голосов (сопрано, альт);

-Ориентироваться в нотной грамоте (первая и вторая октавы);

-Музыкальная грамота (интервал, трезвучие, динамика, темповое разнообразие)

Обучающиеся должны уметь :

-Петь чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

-Правильно дышать при пении;

-Петь на одном дыхание длинные музыкальные фразы;

-Исполнять произведения с учетом динамических оттенков;

Обучающиеся должны владеть :

-Правилами поведения певца до выхода на сцену и во время концерта-

-Правилами восстановления голоса

-Владеть приемами певческого дыхания;

4 год обучения

Обучающиеся должны знать :

-Понятия: ритм, лад, мажор, · Знать и уметь показывать на нотном стане ноты первой, второй октавы;

-Понятия: партитура, размер, такт, тактовая черта, интервал, темп, динамика, знаки альтерации;

-Основные типы голосов;

-Типы дыхания;минор, пауза и т.д.

Обучающиеся должны уметь :

-Ориентироваться в нотной грамоте;

-Работать с микрофоном;

-Исполнять произведения с элементами двухголосия.

-Ориентироваться в нотной грамоте (в пределах первой октавы);

·Обучающиеся должны владеть :-

- Петь простейшие двухголосные каноны;

-Управлять интонацией голоса;

-Правильно и четко произносить слова, округлять гласные;

-Навыками работы над воплощением сценического образа в песни;

-Применять полученные знания на практике простудных заболевания

Условия реализации программы

Аспекты

Характеристика (заполнить)

Материально-техническое обеспечение

Кабинет,оборудование(фортепиано,колонка с усилителем ,микрофоны,столы,стулья,доска настенная для демонстрации методического материала, дидактические настенные пособия шумовые инструменты.шкафы)

Информационное обеспечение

ноутбук

Кадровое обеспечение

педагог дополнительного образования,имеющий специальное музыкальное образование

Формы аттестации и контроля

-Концерт

-Творческая работа

-Беседа

-Прослушивание

-Тестирование и анализ

-Наблюдение

Задачи контроля:

-определение фактического состояния обучающегося в данный момент времени;

-определение причин выявленных отклонений от заданных предметов;

-обеспечение устойчивого состояния общающегося.

Виды контроля:

-знания понятий, теории;

-вокальные данные;

-соответствие знаний, умений и навыков программе обучения;

-уровень и качество исполнения произведений;

-степень самостоятельности в приобретении знаний;

-развитие творческих способностей.

Критериями оценки знаний, умений и навыков учащихся является:

-уровень предусмотренных программой теоретических знаний;

-уровень вокально-хоровых навыков;

-степень самостоятельности в работе;

В начале и конце учебного года, с целью проследить динамику развития, проводится диагностика музыкальных способностей детей по следующим параметрам:

- эмоциональная отзывчивость

- память

- певческий диапазон

- чувство ритма

- музыкальный слух

- качество звука (свободный, чистый, звонкий и.т.д.)

- музыкальная эмоциональность.

Результат и качество обучения прослеживаются в творческих достижениях обучающихся, в призовых местах на конкурсах. Свидетельством успешного обучения могут быть дипломы и грамоты.

Итогом работы, являются ансамблевые выступления в тематических концертах, посвященных Дню Матери, Дню Защитников Отечества, Международному женскому дню, итоговом отчетном концерте Дома детского творчества и пр.

Оценочные материалы

Оценивать два раза в год в форме промежуточной и итоговой аттестаций,в середине и конце учебного года. При проведении тестирования особое внимание уделяеть созданию единых условий для всех обучающихся вокальной студии.Оценивание проводится в соответствии с внутренним календарем.

Оценочные материалы.

-Концерты;

-Участие в конкурсах;

-Опросы;

-Анкетирование учащихся;

-Коллективный анализ ;

-Самостоятельная работа

.-Практическая работа по подбору распевок,костюмов, изучение слов, , просмотр видео выступлений.

Для поддержания постоянного интереса учащихся к занятиям рекомендуется разнообразить методы работы. При составлении плана занятий надо учитывать возрастные особенности детей, степень их подготовленности, имеющиеся знания и навыки.

Постоянно развивать и выбирать такую форму их проведения, при которой предоставляется возможность самостоятельного творческого подхода в исполнении произведений..Поощряется смелость в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа, проявление фантазии и возможного разнообразия в оформлении игрушек. Предоставлять детям как можно больше самостоятельности,направлять творческую деятельность кружковцев, развивать у них способность выбирать тему, анализировать тексты и тематику произведения.

Объяснять теоретический материал и сопровождать практические задания демонстрацией различного рода наглядных материалов, видео уроков, презентаций, наглядных картинок.продумывать методику показа наглядного материала..

Методы обучения:

-Словесный

-Наглядный

-Репродуктивный

-Игровой

Формы организации образовательной деятельности:

-Индивидуально-групповая

-Групповая

-Практическое занятие

-Концерт

-Музыкальный спектакль

Педагогические технологии:

-Технология группового обучения

Тип учебного занятия:-

-Комплексного применения знаний и способов деятельности.

Дидактические материалы:

-Раздаточные материалы

Список литературы

1.Работа с одаренными детьми в вокальной студии, Астафьева Е.М., 2019

2.Справочник музыкального руководителя, Ломакин Д.В., 2018

3.Музицирики, Игры со звуками и голосом для развития детского творчества, Галянт И.Г., 2020

4.Музыка и мозг, как музыка влияет на эмоции, здоровье и интеллект, Бреан А., Скейе Г.У., 2020

5.Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста, Иванова М.К., 2020

6.Музыкально-педагогическое проектирование, Голешевич Б.О., 2021

7.Музыка и мозг, как музыка влияет на эмоции, здоровье и интеллект, Бреан А., Скейе Г.У., 2020

8.Как слушать музыку, Кандаурова Л., 2020

9.Методика обучения и воспитания в предметной области «Музыка», часть 1, Чугунова Л.А., 2018

Список литературы для обучающихся и родителей

1.Афанасенко Е.Х., Клюнева С.А., Коняшов А.И. Детский музыкальный театр.- Волгоград: Издательство «Учитель», 2009.

2.Леонтьева Е.А. Музыкальный букварь. – Саратов: «Лицей»,2000

3.Пекерская Е.М. Вокальный букварь.- М.: 1996

4.Шакирова И.В. Музыка в сказке. – М.: «Лист», 2000

5.Кузьмичева Л.В Веселый каблучок. Мн.: Беларусь, 2003. – 232 с.

6.Галкина С. Музыкальные тропинки. Мн.: Лексис, 2005. – 48 с. 9.

Воспитательная работа

Календарный план воспитательной работы (Приложение №5) разрабатывается в соответствии с рабочей программой воспитания и конкретизирует ее применительно к текущему учебному году перечнем конкретных дел, событий, мероприятий воспитательной направленности.

Календарный план воспитательной работы предусматривает следующие направления работы:

-работа с обучающимися;

-работа с родителями (законными представителями) обучающихся;

- профилактическая работа;

- социальное партнерство.

Календарный план воспитательной работы оформляется в виде таблицы, которая включает: наименование мероприятий, задачи к каждому конкретному мероприятию, сроки проведения мероприятий.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вокального объединния «Соловушка»

На 2023-2024 учебный год

ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Андрейченко Л.Н

Цель:создание единой образовательной среды в студии и в семье,формироваие эффективной системы взаимодействия родителей с педагогом для создания благоприятной среды в сплочении детей в единый дружный коллектив.

Основные задачи:

1.Создание среды для знакомства и взаимодействия

2.Формирование группы из родителей,готовых активно сотрудничать

3.Организация и осуществление психолого-педагогической поддержки родителей

4.Активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс

5.Осуществление обратной связи

Содержание работы вокального объединения с родителями:

1)повышение психолого-педагогических знаний родителей (индивидуальные консультации)

2)вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс(родительские собрания,совместные творческие дела,помощь в укреплении материально-технической базы)

3)участие родителей в управлении вокальным объединением

Ожидаемые результаты:

1.Установление партнёрских отношений педагогов,родителей,детей в осуществлении социокультурного потенциала семьи для создания единой доброжелательной ,воспитательной среды,единого педагогического пространства

2.Вовлечение родителей в педагогическое самообразование.

3.Формирование культуры здорового образа жизни.

4.Привлечение родителей к активной созидательной,воспитательной практике; развитие национальных духовных традиций

5.Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми,организация совместной досуговой деятельности,спортивно-оздоровительной и туристической работы

6.Привлечение родителей к общественному управлению ДДТ

Формы работы:

1.Родительские собрания

2.Родительский чат ежедневно

3.Совместный коллективный досуг

4.Дни открытых дверей

5.Организация праздников и концертов

6.Родительский комитет

План мероприятий на 2023-2024 учебный год

№

п/п

Содержание работы

Срок

Отметка о выполнении

День открытых дверей

сентябрь

Проведение беседы с каждым обучающимся и его родителями «Организация учебного и свободного времени вокалиста»

в течение

сентября

Выездной концерт (организация транспорта)

Сентябрь

Подготовка оформления зала ко «Дню музыки»

Родительский чат ежедневно

октябрь

Подготовка костюмов к концерту,посвящённому Дню матери

Ноябрь

Тематическая беседа «Песенный ансамбль-творческий коллектив».

Родительский чат ежедневно

Ноябрь

Родительское собрание «Организация внеурочной деятельности детей на кружке вокала»

Родительский чат ежедневно

Ноябрь

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Основы правильного питания в вокале»

Декабрь

Подготовка костюмов к мероприятию «Новый год к нам мчится»

Декабрь

10.

Коллективное игровое мероприятие для детей и родителей»Старый новый год спешит к нам в гости»

Декабрь

11.

Оздоровительно-туристическая поездка»Сказки зимнего леса»

Январь-февраль

12.

Родительское собрание на тему: «Конкурсное концертное выступление - совместный проект родителя и ребенка».

Февраль

13.

Музыкально-спортивная викторина «Рыцарские поединки»

Февраль

14.

Организация подготовки к спектаклю «Волк и семеро козлят».

Февраль-март

15.

Подготовка к концерту «Мама-главное слово».

Март

16.

Организация чаепития к мероприятию «А ну-ка девочки»

Март

17.

Тематическая беседа «Здоровым быть здорово»

апрель

18.

Участие в праздничных мероприятиях,посвящённых Дню победы

май

19.

Родительское собрание с отчётным концертом обучающихся.

май

Комитет по образованию Администрации Локтевского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Дом детского творчества"

Рассмотрена на заседании

педагогического совета

Протокол № ____________

от _____________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБУДО «Дом детского творчества»

_____________О.В.Воропаева

Приказ № _____ от_________

Дополнительная общеобразовательная

программа художественной направленности

детского вокального объединения "Соловушка"

Возраст учащихся: 5 - 17 лет.

Срок реализации: 4 года.

Педагог дополнительного образования

Андрейченко Людмила Николаевна

Оглавление

-Титульныйлист

1.Комплекс основных характеристик образования

-Пояснительная записка

-объём

-содержание программы

-учебный план

-содержание учебно-тематического плана

-планируемые результаты

2.Организационно-педагогические условия

-календарный учебный график

-условия реализации программы

-формы аттестации

3.Рабочие программы учебных предметов,курсов,дисциплин

-оценочные материалы

-методические материалы

4.Рабочая программа воспитания

-календарный план воспитательной работы

5.Список литературы

Пояснительная записка

Программа составлена на основе следующих нормативных документов:

-Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года;

приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»;

-Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

-Нормативные документы, регулирующие использование сетевой формы:

-Нормативные документы, регулирующие использование электронного обучения и дистанционных технологий:

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 года № 816

К числу наиболее актуальных проблем относится:

- Создание условий для творческого развития ребенка.

- Развитие мотивации к познанию и творчеству.

- Обеспечение эмоционального благополучия ребенка.

- Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

- Укрепление психологического и физического здоровья.

Объем и срок освоения программы. Программа рассчитана на 4 года обучения, 792 часа, из них

1год обучения-младшая группа 144 ч 2 раза в неделю по 2 ч

2 год обучения-младшая группа 216 часов 3раза в неделю по 2 ч

3 год обучения-средняя группа 216 часов 3раза в неделю по 2 ч

4 год обучения-старшая группа 216 часов 3раза в неделю по 2

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Образовательные задачи:

3.Обучение детей приемам сценического движения, актерского мастерства.

Воспитательные задачи:

1. Создание базы для творческого мышления детей

2. Развитие их активности и самостоятельности обучения.

3.Формирование общей культуры личности ребенка, способной адаптироваться в современном обществе.

4.Развитие личностных коммуникативных качеств.

Здоровьесохраняющие (здоровьеразвивающие):

2.Укрепление голосового аппарата, увеличение объема дыхания.

3.Развитие и совершенствование артикуляционной моторики.

4.Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.

5.Владение способами саморегуляции поддержки здорового образа жизни.

Развивающие задачи:

1.Обучение детей приемам самостоятельной и коллективной работы, само- и взаимоконтроля.

2.Организация творческой деятельности, самообразования.

3.Развитие чувства ритма и координации движений.

4 Развитие интереса ребенка к самому себе как субъекту культуры.

5. Развитие общих, творческих и специальных способностей.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения - 144ч

№

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Беседа

Аттестация

Творческая работа

Прослушивание

Музыкально-теоретическая подготовка

Наблюдение

Вокально-хоровая работа

Прослушивание

Теоретико-аналитическая работа

Наблюдение

Концертно-исполнительская деятельность

Творческая работа

Итоговое занятие (отчетный концерт)

Концерт

Итого:

144

Второй год обучения – 216 ч

№

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Беседа

Аттестация

Творческая работа

Прослушивание

Музыкально-теоретическая подготовка

Наблюдение

Вокально-хоровая работа

120

101

Прослушивание

Теоретико-аналитическая работа

Наблюдение

Концертно-исполнительская деятельность

Творческая работа

Итоговое занятие (отчетный концерт)

Концерт

Итого:

216

141

Третий год обучения -216 ч

№

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Беседа

Аттестация

Творческая работа

Прослушивание

Музыкально-теоретическая подготовка

Наблюдение

Вокально-хоровая работа

144

108

Прослушивание

Теоретико-аналитическая работа

Наблюдение

Концертно-исполнительская деятельность

Творческая работа

Итоговое занятие (отчетный концерт)

Концерт

Итого:

216

141

Четвёртый год обучения-216 ч

№

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Беседа

Аттестация

Творческая работа

Прослушивание

Музыкально-теоретическая подготовка

Наблюдение

Вокально-хоровая работа

144

108

Прослушивание

Теоретико-аналитическая работа

Наблюдение

Концертно-исполнительская деятельность

Творческая работа

Итоговое занятие (отчетный концерт)

Концерт

Итого:

216

141

Содержание учебно-тематического плана

1 год обучения

1. Вводное занятие

Теория:

Практика:

Игры на знакомство. Прослушивание детей. Пение под аккомпанемент знакомых песен.

2. Аттестация

Теория:

Предварительная аттестация проводится для выявления уровня музыкальных способностей обучающихся.

Практика:

- выполнение диагностических тестов;

- концерты, конкурсы.

3. Музыкально-теоретическая подготовка

Теория:

Понятие куплет, припев, фраза. Лад. Мажор и минор. Звук и его свойства. Высокие и низкие звуки.

Практика:

4. Вокально-хоровая работа

Теория:

Использование скороговорок.

Практика:

5.Теоретико-аналитическая работа

Теория:

Практика:

Прослушивание песен в исполнении творческих коллективов и солистов, просмотр видеозаписей.

6. Концертно-исполнительская деятельность

Теория:

Практика:

Исполнение разученных песен, в зависимости от тематизма мероприятия или концерта.

7. Итоговое занятие (отчетный концерт)

Практика:

2 год обучения

1. Вводное занятие

Теория:

Практика:

. Исполнение песен разученных на первом году обучения.

2. Аттестация

Теория:

Практика:

выполнение диагностических тестов;

- концерты, конкурсы.

3. Музыкально- теоретическая подготовка

Практика:

4. Вокально-хоровая работа

Теория:

Практика:

5.Теоретико-аналитическая работа

Теория:

Практика:

Прослушивание песен в исполнении творческих коллективов и солистов, просмотр видеозаписей.

6.Концертно-исполнительская деятельность:

Теория:

Практика:

Исполнение разученных песен, в зависимости от тематизма мероприятия или концерта.

7. Итоговое занятие (отчетный концерт)

Практика:

Последнее занятие строится как итоговое и посвящается подготовке к проведению Отчетного концерта.

3 год обучения

1. Вводное занятие

Теория:

Практика:

Исполнение знакомых песен.

2. Аттестация

Теория:

Практика:

- выполнение диагностических тестов;

- концерты, конкурсы

3. Музыкально- теоретическая подготовка

Теория:

Ноты первой и второй октавы. Ритм. Интервал. Трезвучие

Практика:

4. Вокально-хоровая работа

Теория:

Практика:

5. Теоретико-аналитическая работа

Теория:

Практика:

6. Концертно-исполнительская деятельность

Теория:

Практика:

7. Итоговое занятие (отчетный концерт)

Практика:

Последнее занятие строится как итоговое и посвящается подготовке к проведению Отчетный концерт.

4год обучения

1. Вводное занятие

Теория:

. Составление плана работы кружка на учебный год. Беседы о роли музыки в нашей жизни.

2. Аттестация

Теория:

Практика:

выполнение диагностических тестов;

- концерты, конкурсы

3.Музыкально- теоретическая подготовка

Теория:

Ноты первой и второй октавы. Размер. Такт. Знаки альтерации.

Практика:

4.Вокально-хоровая работа

Теория:

Практика:

5.Теоретико-аналитическая работа

Теория:

Практика:

6.Концертно-исполнительская деятельность:

Теория:

Практика:

7. Итоговое занятие (отчетный концерт)

Практика:

Последнее занятие строится как итоговое и посвящается подготовке к проведению Отчетного концерт

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные:

- сформировать художественный вкус, чувство стиля

- приобщить к работе в коллективе

- научить работать с микрофоном

Личностные:

-воспитать у обучающихся такие качества, как творческая воля, активность,

-самостоятельность, потребность в реализации знаний и умений; привить навыки сценического поведения;

-воспитать настойчивость, выдержку,трудолюбие ,целеустремленность – высокие нравственные качества;

- воспитать позитивное отношение к музыкальному искусству;

-обогатить духовный мир ребенка, заложить фундамент патриотического чувства.

1 год обучения

Обучающиеся должны знать :

-Особенности и возможности певческого голоса;

-Строение артикуляционного аппарата;

-Гигиену певческого голоса

-Основы музыкальной формы (куплет, припев, фраза).

-Что такое звук. Устойчивые и неустойчивые звуки.

-Лад. Мажорный и минорный лады

-Терминологию (f,p,mf,mp,legato, staccato)

Обучающиеся должны уметь :

-Правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

-Петь короткие фразы на одном дыхании;

-Петь легким звуком, без напряжения;

-Ясно выговаривать слова;

Обучающиеся должны владеть :

-К концу учебного года петь выразительно, осмысленно.

2 год обучения

Обучающиеся должны знать :

-Соблюдать певческую установку;

-Основы музыкальной грамоты (ритм, размер, ноты в пределах первой октавы, динамика)

-Знать понятие a cappella;

Обучающиеся должны уметь :

- Четко и ясно произносить слова, округлять гласные;

-Точно интонировать;

- Петь произведения соблюдая динамические оттенки;

- Правильно показывать красивое сольное звучание своего голоса;

- Петь в унисон;

- Петь без музыкального сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

- Дать критическую оценку своему исполнению;

-Принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива

Обучающиеся должны владеть :

-К концу года показать результат элементов двухголосия

3 год обучения

Обучающиеся должны знать :

-Основные типы голосов (сопрано, альт);

-Ориентироваться в нотной грамоте (первая и вторая октавы);

-Музыкальная грамота (интервал, трезвучие, динамика, темповое разнообразие)

Обучающиеся должны уметь :

-Петь чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

-Правильно дышать при пении;

-Петь на одном дыхание длинные музыкальные фразы;

-Исполнять произведения с учетом динамических оттенков;

Обучающиеся должны владеть :

-Правилами поведения певца до выхода на сцену и во время концерта-

-Правилами восстановления голоса

-Владеть приемами певческого дыхания;

4 год обучения

Обучающиеся должны знать :

-Понятия: ритм, лад, мажор, · Знать и уметь показывать на нотном стане ноты первой, второй октавы;

-Понятия: партитура, размер, такт, тактовая черта, интервал, темп, динамика, знаки альтерации;

-Основные типы голосов;

-Типы дыхания;минор, пауза и т.д.

Обучающиеся должны уметь :

-Ориентироваться в нотной грамоте;

-Работать с микрофоном;

-Исполнять произведения с элементами двухголосия.

-Ориентироваться в нотной грамоте (в пределах первой октавы);

·Обучающиеся должны владеть :-

- Петь простейшие двухголосные каноны;

-Управлять интонацией голоса;

-Правильно и четко произносить слова, округлять гласные;

-Навыками работы над воплощением сценического образа в песни;

-Применять полученные знания на практике простудных заболевания

Условия реализации программы

Аспекты

Характеристика (заполнить)

Материально-техническое обеспечение

Информационное обеспечение

ноутбук

Кадровое обеспечение

педагог дополнительного образования,имеющий специальное музыкальное образование

Формы аттестации и контроля

-Концерт

-Творческая работа

-Беседа

-Прослушивание

-Тестирование и анализ

-Наблюдение

Задачи контроля:

-определение фактического состояния обучающегося в данный момент времени;

-определение причин выявленных отклонений от заданных предметов;

-обеспечение устойчивого состояния общающегося.

Виды контроля:

-знания понятий, теории;

-вокальные данные;

-соответствие знаний, умений и навыков программе обучения;

-уровень и качество исполнения произведений;

-степень самостоятельности в приобретении знаний;

-развитие творческих способностей.

Критериями оценки знаний, умений и навыков учащихся является:

-уровень предусмотренных программой теоретических знаний;

-уровень вокально-хоровых навыков;

-степень самостоятельности в работе;

- эмоциональная отзывчивость

- память

- певческий диапазон

- чувство ритма

- музыкальный слух

- качество звука (свободный, чистый, звонкий и.т.д.)

- музыкальная эмоциональность.

Оценочные материалы

Оценочные материалы.

-Концерты;

-Участие в конкурсах;

-Опросы;

-Анкетирование учащихся;

-Коллективный анализ ;

-Самостоятельная работа

.-Практическая работа по подбору распевок,костюмов, изучение слов, , просмотр видео выступлений.

Методы обучения:

-Словесный

-Наглядный

-Репродуктивный

-Игровой

Формы организации образовательной деятельности:

-Индивидуально-групповая

-Групповая

-Практическое занятие

-Концерт

-Музыкальный спектакль

Педагогические технологии:

-Технология группового обучения

Тип учебного занятия:-

-Комплексного применения знаний и способов деятельности.

Дидактические материалы:

-Раздаточные материалы

Список литературы

1.Работа с одаренными детьми в вокальной студии, Астафьева Е.М., 2019

2.Справочник музыкального руководителя, Ломакин Д.В., 2018

3.Музицирики, Игры со звуками и голосом для развития детского творчества, Галянт И.Г., 2020

4.Музыка и мозг, как музыка влияет на эмоции, здоровье и интеллект, Бреан А., Скейе Г.У., 2020

5.Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста, Иванова М.К., 2020

6.Музыкально-педагогическое проектирование, Голешевич Б.О., 2021

7.Музыка и мозг, как музыка влияет на эмоции, здоровье и интеллект, Бреан А., Скейе Г.У., 2020

8.Как слушать музыку, Кандаурова Л., 2020

9.Методика обучения и воспитания в предметной области «Музыка», часть 1, Чугунова Л.А., 2018

Список литературы для обучающихся и родителей

1.Афанасенко Е.Х., Клюнева С.А., Коняшов А.И. Детский музыкальный театр.- Волгоград: Издательство «Учитель», 2009.

2.Леонтьева Е.А. Музыкальный букварь. – Саратов: «Лицей»,2000

3.Пекерская Е.М. Вокальный букварь.- М.: 1996

4.Шакирова И.В. Музыка в сказке. – М.: «Лист», 2000

5.Кузьмичева Л.В Веселый каблучок. Мн.: Беларусь, 2003. – 232 с.

6.Галкина С. Музыкальные тропинки. Мн.: Лексис, 2005. – 48 с. 9.

Воспитательная работа

Календарный план воспитательной работы предусматривает следующие направления работы:

-работа с обучающимися;

-работа с родителями (законными представителями) обучающихся;

- профилактическая работа;

- социальное партнерство.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вокального объединния «Соловушка»

На 2023-2024 учебный год

ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Андрейченко Л.Н

Основные задачи:

1.Создание среды для знакомства и взаимодействия

2.Формирование группы из родителей,готовых активно сотрудничать

3.Организация и осуществление психолого-педагогической поддержки родителей

4.Активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс

5.Осуществление обратной связи

Содержание работы вокального объединения с родителями:

1)повышение психолого-педагогических знаний родителей (индивидуальные консультации)

3)участие родителей в управлении вокальным объединением

Ожидаемые результаты:

2.Вовлечение родителей в педагогическое самообразование.

3.Формирование культуры здорового образа жизни.

6.Привлечение родителей к общественному управлению ДДТ

Формы работы:

1.Родительские собрания

2.Родительский чат ежедневно

3.Совместный коллективный досуг

4.Дни открытых дверей

5.Организация праздников и концертов

6.Родительский комитет

План мероприятий на 2023-2024 учебный год

№

п/п

Содержание работы

Срок

Отметка о выполнении

День открытых дверей

сентябрь

в течение

сентября

Выездной концерт (организация транспорта)

Сентябрь

Подготовка оформления зала ко «Дню музыки»

Родительский чат ежедневно

октябрь

Подготовка костюмов к концерту,посвящённому Дню матери

Ноябрь

Тематическая беседа «Песенный ансамбль-творческий коллектив».

Родительский чат ежедневно

Ноябрь

Родительское собрание «Организация внеурочной деятельности детей на кружке вокала»

Родительский чат ежедневно

Ноябрь

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Основы правильного питания в вокале»

Декабрь

Подготовка костюмов к мероприятию «Новый год к нам мчится»

Декабрь

10.

Коллективное игровое мероприятие для детей и родителей»Старый новый год спешит к нам в гости»

Декабрь

11.

Оздоровительно-туристическая поездка»Сказки зимнего леса»

Январь-февраль

12.

Родительское собрание на тему: «Конкурсное концертное выступление - совместный проект родителя и ребенка».

Февраль

13.

Музыкально-спортивная викторина «Рыцарские поединки»

Февраль

14.

Организация подготовки к спектаклю «Волк и семеро козлят».

Февраль-март

15.

Подготовка к концерту «Мама-главное слово».

Март

16.

Организация чаепития к мероприятию «А ну-ка девочки»

Март

17.

Тематическая беседа «Здоровым быть здорово»

апрель

18.

Участие в праздничных мероприятиях,посвящённых Дню победы

май

19.

Родительское собрание с отчётным концертом обучающихся.

май