Предмет: Творческие работы и методические разработки

Класс: Педагоги

Тип материала: Методические разработки

Художественно- эстетическое развитие в младшей разновозрастной группе

Краткое описание работы: Продолжаем развивать у детей интерес к музыке, пению к музыкально -ритмичной деятельности и.т.д

Художественно-эстетическое развитие в  младшей разновозрастной группе.

« Зайчик в гостях у детей»

Программное содержание.

 Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание её слушать. Вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащать музыкальные впечатления детей. Учить детей внимательно слушать музыку, и дослушивать до конца произведения. Различать веселую и грустную музыку.

В пении  продолжать формировать простейшие исполнительские навыки: естественное звучание голоса, не напрягая голосовые связки, узнавать знакомую песню по мелодии, петь песни в умеренном темпе, ясно произносить слова; учить  детей индивидуальному исполнению.

В музыкально-ритмичная деятельность продолжать формировать навыки и умение  воспринимать веселый, подвижный характер музыки; под музыку веселого характера  легко двигаться, менять движения, передавать в движении игровой образ персонажа.

В  музицировании  формировать начальные навыки игры на ДМИ , развивать чувство ритма.

Методы и приемы:

Словесный ( беседа, стихи, загадки)

 Наглядный ( картинки, игрушка зайчика, детские шумовые инструменты)

Практический ( игра  на детском  музыкальном инструменте барабан, танец)

Оборудование и материалы:  

 Раздаточный : музыкальные шумовые игрушки-самоделки. Барабан

 (  ДМИ). Морковь ( конус из мягкого листового материала для творчества, внутри капсула от  киндера наполненная  крупой).

Ход занятия:

Дети под веселую музыку легко забегают в зал и строятся полукругом.

Музыкальный руководитель:  Здравствуйте ребята (напевно)

Дети: Здра-вству-йте!

Музыкальный руководитель: А теперь  музыкальное приветствие. ( дети здороваются под музыкальное приветствие:  « Здравствуйте ладошки» с. И муз. М. Картушиной)

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята! Скажите , а вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Только моя загадка непростая, а музыкальная.

 ( под  фонограмму звучит знакомая детям пьеса « Маленький, беленький» Дети  узнают мелодию и начинают прыгать как зайчата)

Музыкальный руководитель: Какие вы молодцы, сразу вспомнили пьесу

 « Маленький, беленький»! Скажите , а какого зайчика изображает эта пьеса?

Дети: Белого,  прыгучего, осторожного, трусливого.

Музыкальный руководитель:  Правильно! А сейчас ребята, я предлагаю вам   превратится в  зайчат! Но вы должны быть очень внимательными и осторожными, потому что музыка, которую мы будем слушать, вам будет подсказывать какими зайчатами вы должны стать. И так произносим волшебные слова повторяем за мной: Чу -чу-чу, чу-чу-чу, стать зайчишкой я хочу!

(  детям надеваем шапочки звучит музыка изобразительного характера: дети легко прыгают на двух ногах, изображая зайчат, а на паузах застывают как бы прислушиваясь, не крадется ли лиса.)

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята! Вы превратились в настоящих зайчат, прыгучих и осторожных, а главное, музыкальных. А теперь я предлагаю вам послушать пьесу, которая называется « Зайчик». А вы ребята должны отгадать, о каком зайчике нам расскажет музыка.

( звучит пьеса « Зайчик» муз. Т. Ломовой. Дети выбирают мимику, жесты, движения, которые передают переживания персонажа и характер музыки)

Музыкальный руководитель: Ну какие вы у меня молодцы! А зайчишка какой трусишка у него каждый звук вызывает испуг.

А теперь ребята мы послушаем другую пьесу, про другого зайчика, и вы также определите характер и настроение этого муз. Произведения. Звучит пьеса « Зайчик пляшет» муз. Т. Ломовой .

( Дети сразу определяют смену музыки, и изображают веселого, пляшущего зайку.)

Музыкальный руководитель:  Хорошо справились с заданием но послушайте ,что же это шурши?,( из-за занавеса издается шуршание листьев) Откуда доносится шум?  Педагог, прислушиваясь к внешним звукам, начинает поиск, привлекая к нему детей, - находят зайчика с  барабаном( мягкая игрушка)

Музыкальный руководитель: Ребята посмотрите Зайка с муз.инструментом. скажите как называется это инструмент.

Дети: Барабан!

Музыкальный руководитель: Правильно ребята, это ударный муз.инструмент. И я думаю зайка не просто так нам его принес, он предлагает нам поиграть на этом инструменте. Давайте поиграем. Чтобы извлечь звук на барабане нужно ударить по кожаной поверхности барабана

( показ воспитателя) Барабан поэтому называют ударным инструментом. Ударяют по барабану деревянными палочками, и раздается звук. На барабане обычно играют, когда надо подчеркнуть четкий ритм музыки, например во время ходьбы под марш. Того, кто играет на барабане ,называют барабанщик. Вы хотите стать барабанщиками и сыграть на барабане?

Дети: ДА!( дети по одному стучат по  барабану. Муз.рук дает советы, как держать палочки и как ударять о поверхность барабана.)

Музыкальный руководитель: Ну молодцы, а мы продолжаем наше занятие и ответьте мне пожалуйста, Какое лакомство, больше всего любят зайчата?

Дети: Морковку!

Музыкальный руководитель: Правильно! Морковку! И я вам предлагаю вспомнить танец  зайчика с морковкой. (исполняется танец-игра « Зайки с морковкой»

А теперь узнайте, что за песенка звучит! ( дети узнают знакомую по мелодии песню« Ёлочка стояла» муз и сл. Н. Караваевой.)

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, я предлагаю вам инсценировать эту песенку.

Дети надевают на руки варежки

( на одной варежке изображена елочка, на другой- зайка» трое детей надевают шапочки волка, медведя и лисы. Инсценируется песня.

 Музыкальный руководитель:   Спасибо вам ребята , вы очень хорошо сегодня поработали, но наше занятие окончено, и  пришло время превращаться нам опять в ребят, давайте скажем волшебные слова Чу-чу-чу, чу-чу-чу стать ребенком я хочу!

Музыкальный руководитель: Ребята, что вам понравилось больше всего? Что нового вы узнали? Чем особенно понравилось заниматься? А вы хотите узнать как зайки живут в лесу?

( просмотр презентации)

Итог занятия

Данное занятие проходило в младшей разновозрастной  группе. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной программы по музыкальному воспитанию.

Для реализации каждой задачи были подобраны разнообразные методы и  приёмы, в интересной и занимательной форме. На каждый момент занятия были наглядные и раздаточные материалы, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.

Музыкальный материал подобран соответственно возрасту, понятен и доступен детям, направлен как на групповое , так и на индивидуальное исполнение. На занятии были использованы:

музыкальное приветствие:« Здравствуйте ладошки» с. и муз. М. Картушиной, пьеса « Зайчик» муз. Т. Ломовой,  пьеса « Зайчик пляшет» муз. Т. Ломовой . песня« Ёлочка стояла» муз и сл. Н. Караваевой. танец-игра « Зайки с морковкой» муз. и сл.Г. Вихаревай

Дети с увлечением выполняли все задания. На занятии были активны, и эмоциональны. Им было интересно исполнять все музыкальные действия, отвечать на вопросы,  выполнять музыкально – ритмичные  движения, исполнить выразительно и радостно песню,  играть на музыкальном ударном инструменте Барабан.

Все части занятия взаимосвязаны между собой  и  плавно сменяли различные виды музыкальной деятельности.

Содержание занятия соответствует поставленной цели  и задачам

Считаю, что музыкальное  занятие прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере. Поставленные задачи были выполнены на необходимом уровне.