Предмет: Творческие работы и методические разработки

Класс: Педагоги

Тип материала: Мастер-класс

Методическая разработка мастер-класса для музыкальных руководителей на тему: «Развитие музыкальных способностей дошкольников посредством русского фольклора»

Краткое описание работы: Цель мастер-класса: повышение уровня профессиональной компетенции музыкальных руководителей по вопросам освоения и последующего применения фольклорного материала в практической деятельности. Задачи: 1.Систематизировать знания музыкальных руководителей по вопросу использования фольклорных форм в музыкальной деятельности дошкольников. 2. Расширить представления о взаимодействиях педагога с детьми в процессе работы с фольклорным материалом. Форма проведения: практические занятия с педагогами

Цель мастер-класса: повышение уровня  профессиональной компетенции музыкальных руководителей по вопросам освоения и последующего применения фольклорного материала в практической деятельности.

Задачи:

1.Систематизировать знания музыкальных руководителей по вопросу использования фольклорных форм в музыкальной деятельности дошкольников.

2. Расширить представления о взаимодействиях педагога с детьми в процессе работы с фольклорным материалом.

Форма проведения: практические занятия с педагогами.

Практическая значимость мастер-класса: освоение педагогами ДОУ приемов организации музыкально-фольклорной деятельности детей.

Участники мастер-класса: музыкальные руководители города Ставрополя, секция №1.

Ход мастер-класса:

   Добрый день, уважаемые коллеги! Рада вас приветствовать в нашем

 дошкольном учреждении. Тема моего выступления: «Развитие музыкальных способностей дошкольников посредством русского фольклора», и сегодня мы с вами поговорим о значении фольклора в музыкальном развитии дошкольников, который несет в себе нравственность, эстетику, народную мудрость.

     Главная задача музыкального руководителя - вызвать   интерес, любовь и уважение к своим национальным истокам; заложить культурный фундамент, развить музыкальные  способности,   воспитать  творческую ЛИЧНОСТЬ, обладающую художественным вкусом, знаниями, мировоззрением!!!!.

       Фольклор (folk-lore — «народная мудрость») — устное словесное и музыкальное народное творчество, также словесно-музыкальные и музыкально-хореографические народные произведения. / культура народа: язык, обряды, ремесла/

Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый, в ненавязчивой форме, устанавливает   эмоциональный контакт с ребенком  в детском саду, с самого раннего возраста.                                                                                                  «Искру в ребенке заметить, талант музыкальный развить, радостью душу наполнить и место в жизни определить»-мое педагогическое кредо.  Разглядеть уникальность ребенка  в дошкольном   возрасте помогает нам  знакомство с фольклором..  …..

Фольклор - это  сокровищница народной мудрости, в которой собраны сказки, песни, народные игры, традиции,  отражающая  жизнь народа: его быт, историю, мировоззрение, радости и печали,- следовательно  имеет    отличительные  особенности. Они перед вами:  

• Устная форма. Произведения передавались из уст в уста, что делало их вариативными — каждая новая версия могла отличаться деталями.
• Коллективность. У фольклора нет одного автора, он создавался и дополнялся многими людьми.
• Традиционность. Фольклор опирается на устоявшиеся сюжеты, образы и мотивы, которые повторяются в разных произведениях.
• Вариативность. Один и тот же сюжет, например сказка о Царевне-лягушке, может иметь десятки версий с разными героями или концовками.

Работа с детей  с народной музыкой, начиная с самого раннего возраста, помогает   сформировать  мышление,  развивает способности, умения и навыки.

• Словесный фольклор. К нему относится поэтическое народное творчество: сказки, предания, малые жанры (потешки, пословицы, скороговорки, небылицы, загадки и др.).
  • Музыкальный фольклор. Это вокальные, инструментальные или вокально-инструментальные произведения.

Обрядовый фольклор. Это произведения, сопровождающиеся определёнными действиями — обрядом. Сюда можно отнести масленичные песни, колядки, веснянки, летние и осенние песни.

Фольклор –это творческий организм, система творческого мышления народа, выработанная вековыми традициями.

 Включая фольклорные произведения  на  музыкальных занятиях- мы приобщаем детей истокам  народного творчества., который реализует следующие задачи!!!! Они перед вами!  ЗАДАЧИ:

Народное творчество доступно детям с разным уровнем развития, так как оно воздействует на чувства ребёнка благодаря средствам выразительности. Однако важно тщательно подходить к выбору произведений народного творчества, учитывая возрастные особенности детей и цели воспитания.

Русские календарные праздники - уникальная возможность для детей ежегодно погружаться в мир одних и тех же народных песен, танцев, обрядов- все это встречи с прекрасным самобытным народным искусством. Русские народные праздники помогают детям научиться творчески само выражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми..

    С песней человек родился, крестился, женился, трудился, …. с миром простился….Народное песенное творчество оказывает самое непосредственное и глубокое воздействие на эмоциональный мир детей. Ребенок дошкольного возраста живет больше чувствами, чем разумом: всё, с чем  он соприкасается, воспринимается им, прежде всего, эмоционально, через песню.

СЛАЙД 12.                                                                                                             

 О чем же речь, мы с вами поймем, отгадав загадку. ЗАГАДКА. 

 Осень.. Урожай….. Осенины на Руси — это народный праздник, отмечавшийся в сентябре в ознаменование прощания с летом и встречи осени, а также сбора урожая и благодарности Земле-Матушке. Праздник символизировал завершение полевых работ и переход к домашним делам, а также служил основой для обеспечения благосостояния семьи на предстоящий  год.                              

    Итак,  закличка  «Осень»!!!!, которую мы можем использовать как распевку, а затем и элемент фольклорного праздника. Метод перспективы и ретроспективы!!!

Интонационно несложная попевка , с традиционными распевами гласных звуков.

 РАЗДАТЬ НОТНЫЕ ЛИСТЫ_ -НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ,!!!!!!

Хоровод заведем, песню в кругу споем. Под такую музыку очень удобно выполнять ритмические упражнения. Для начала предлагаю вам услышать и прохлопать сильную долю в музыке.  Заведем ХОРОВОД, простейшие импровизационные движения- круг, поклон, взмахи руками (листочки), прощание с птицами( птицы), притопы и т.д. Соответствие  тексту;   ДВИЖЕНИЯ;. ОТ ПРОСТОГО  К СЛОЖНОМУ!

Спасибо. Молодцы. Хорошо справились с заданием. А как вы думаете, какие навыки развиваются у детей при выполнении таких упражнений?

Предполагаемый ответ: («внимание», «память», «интонирование», «синхронность», «повышается интерес к музыкальной деятельности»,  «импровизация»).

 СЛАЙД  13.

 Итак, урожай собрали, праздник в поле отгуляли, а излишки урожая куда ???  Где показать свой товар во всей красе. И себя любимого не забыть??? Я думаю , вы без труда ответите на эти  вопросы- подсказки… ЗАГАДКА

ВНАЧАЛЕ Мы немного подготовим свой товар... .  Но для начала репетиционная разминка. Вспомним  ритмические длительности музицирование.  Внимание на слайд.  РАБОТА С РИТМОМ- при помощи ладошек- варианты со слогами).  

Делим весь зал на подгруппы. «ЯРМАРКА»:    ЛОЖКИ,  бубны,  трещетки . 

 Это шумовой оркестр!!!   Игра на ДМИ – пожалуй, самое любимое занятие детей на музыкальных занятиях.

 (берут металлофоны, диатонические колокольчики  и становятся в первом ряду. Остальные педагоги берут шумовые инструменты, выстраиваются по подгруппам согласно выбранному инструменту во втором ряду. Предложенные инструменты – ложки, трещотки, бубенцы, треугольники, рубель, коробочки.)

Предлагаю вам исполнить русскую народную мелодию «Во саду ли, в огороде», всем знакома эта замечательная музыка. Я буду вашим дирижёром. И чтобы наш оркестр звучал слаженно, прошу вас быть внимательными, следить за моей рукой, и внимательно слушать наших солистов. 

(Исп. русская нар. мелодия «Во саду ли, в огороде» в следующем порядке:

1.,  колокольчики диатонические.( 4 такта) Металлофоны( глиссандо)                  2. Металлофоны+ложки

3.Металлофоны+бубенцы и треугольники

4.Металлофоны+ложки, трещотки, рубель, коробочки

5.Оркестровое «Тутти»

Вы замечательно справились с заданием. Надеюсь, что вы получили удовольствие от нашего исполнения. Скажите, пожалуйста, какие чувства вы испытывали во время игры в оркестре?

Предполагаемый ответ: («было интересно», «было немного трудно, но интересно», «было весело», «было очень здорово»)

Итак, какие  НАВЫКИ вам понадобились, чтобы играть в ансамбле?

Предполагаемый ответ: («чувство ритма», «внимание», «память», «умение слушать мелодию», «желание сыграть слаженно и ритмично»)

Ни один праздник не обошелся без  ОРКЕСТРА, а также  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ. Дети с удовольствием играют на готовых музыкальных партитурах.

СЛАЙД 17 .  Вот мы с вами на инструментах  уже сыграли, но еще не танцевали!!!   О чем же речь…  Загадка

  Издавна Россия славилась своими платками. Появились они у нас впервые почти 200 лет назад. Их завезли купцы из Турции, Индии .Это были узорчатые платки, тканные из пуха тибетских коз… Но русским модницам не нравились рисунки на этих платках, и вот в России стали выпускать свои платки.        Красивый, яркий платок носила и царица, и крестьянка. Он хранил  тепло, дарил здоровье и хорошее настроение.

Издавна по народной традиции. Платок был самым желанным подарком. Платок — не просто головной убор, а символ любви и красоты,   Считаю , что лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать!!!!

ТАНЕЦ  с  ПЛАТКАМИ !!!- дети

 НАДО сказать , что дети очень любят танцевать с предметами: балалайки, платки, ленточки, и т.д..; т.к. предметы глубже погружают в образ. Создают настроение!!!

Игра для ребенка — это комфортное проживание детства, важнейшего периода в жизни человека. Без игры нет детства вообще. В игре ребенок проявляет свои мысли, чувства, желания, свою самостоятельность, творчество, фантазию.

Игра- приобщает детей к традициям и обычаям своего народа;.. -Удовлетворяет потребность в движении, воспитывает активность, инициативность, тренирует физическую силу, ловкость, воспитывает командный дух несет в себе положительные эмоции

- развивает чувство коллективизма, синхронности, 

Воспитывает волю,  выдержку, умение преодолевать препятствия,

-  развивает творческое воображение.

Дети очень любят догонялки ….        

 с платком ВАРИАНТЫ.  Какие варианты знаете вы????    

 «4 стула, на которых лежат 4 больших платка.  Дети обходят свои стулья с платками. «Мы веселые ребята- соберемся все в кружок, поиграем и попляшем и помчимся на лужок» При смене мелодии – делаю общий большой круг – бегают или танцуют – по окончании- собираются вокруг своего платка. Чей кружок быстрее соберется .

 Вариант . «Волшебный платок» для средних ,  младших групп. При смене мелодии дети превращаются в зайчиков, птичек, и т.д.

«Сегодня  хочу вас познакомить с замечательной игрой  «Ярмарка» или  «МЫ на ярмарку идем» . Выходите, в кружок становитесь. Знакомств, исполнение. ИГРА. «Как вы думате,  кто автор этой композиции???, Народная это игра или авторская??? Это  авторская композиция.  Автор О. Воеводина  сборник «Осенние песенки-4». Но как  достоверно фольклорно , самобытно, красочно звучит она сегодня- соединяя в себе фольклор и современность.  Игра вариативна.  Вместо платка можно брать: платочек, ленточку, муз.инструмент, любой другой атрибут.

Вы молодцы, очень хорошо справились с заданием. Все вы использовали знакомые вам движения русской пляски, и танец получился очень задорным

 Вспомните, какие танцевальные движения  мы используем в нашей работе с детьми? («Ковырялочка», «самоварчик», «топотушки», «расчесочка», «приседания», «выставление ноги на пятку», «пружинки», « вертушечка», «гармошка» и т.д.) .  При работе с детьми такое задание поможет им развивать чувство ритма, творческие способности, танцевальное творчество.

Этим высказыванием он подчёркивал глубокую связь академической  классической музыки с народным творчеством и важность народной культуры как источника вдохновения для композиторов. Фольклор, классика, современность- преемственность поколений, яркость в подаче музыкального материала – «ТРИ КИТА»/  основные направления в работе  современного музыкального руководителя.!!!!

Фольклор увлекает детей яркими поэтическими образами, вызывает у них положительные эмоции, укрепляет светлое, жизнерадостное восприятие жизни. Ребенок, воспитанный на русской народной музыке, хорошо поймет и классическую музыку, и современную.

 Сегодня, приобщая детей к фольклору ,-мы закладываем основы патриотизма.

И пусть не все наши воспитанники не смогут стать профессионалами музыкантами, но любовь к народной музыке, - вот тот основательный фундамент,  который  поможет стать настоящими патриотами своей страны, знающими и любящими свою культуру, страну -  стать мыслящими, неординарными творческими людьми

Очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения, которые ещё живы в людях старшего поколения., в нашей истории, традициях Нельзя безжалостно отрубать наши корни, это приведёт к бездуховности поколения, Иванами- Непомнящими ( без традиций, принципов  и убеждений).

ВЗРОСЛЫЕ!!!!

 В заключении своего выступления.

 СЮРПРИЗ от  педагогов нашего детского сада. «Я ОГОНЬ, ТЫ ВОДА» с ложками. Преемственность: народность, современность, связь педагога и ребенка.!!!!

  ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ- ФОЛЬКЛОР- СОВРЕМЕННОСТЬ- ДЕТИ_ ВЗРОСЛЫЕ!!!!

 ИСПОЛНЕНИЕ!!!

 На  память о нашем семинаре – примите скромные сувениры!

Благодарю вас всех за проявленное творчество и за участие в мастер-классе.