Предмет: Инструментальное исполнительство

Класс: Педагоги

Тип материала: Открытый урок

Тема урока: «Основные этапы начального обучения игры на фортепиано».

Краткое описание работы: Цели урока: Развитие интереса к занятиям музыкой на начальном этапе обучения: а) расширение багажа музыкальных впечатлений; б) выявление особенностей развития учащихся на начальном этапе; в) подбор упражнений и музыкальных пьес, направленных на формирование основных умений и навыков звукоизвлечения на начальном этапе обучения игре на фортепиано; г) развитие чувства ритма.

                    ГБУДО «Каменск-Уральская детская музыкальная школа №1»

                                                   2024-2025 учебный год

                                                              07.04.2025 г.

                       Открытый урок с ученицей 1 класса  Жернаковой  Соней

              (специальность фортепиано, первый год обучения, без подготовки).

                                               Преподаватель Шибаева  Л.В.

      Тема урока: «Основные этапы начального обучения игры на фортепиано».                                               

Задачи урока:

1.     Формирование первоначальных базовых практических основ и техники игры на фортепиано:

а) постановка рук: non legato 3,2,4 пальцами,

    соединение  legato 3-2, 2-3, 2-3-4, 4-3-2,

    квинта 1-5, 5-1;

б) одновременное и последовательное формирование свода кисти;

в) освоение приёмов и способов игры  non legato, legato, staccato.

Цели  урока:

Развитие интереса к занятиям музыкой на начальном этапе обучения:

а) расширение багажа музыкальных впечатлений;

б) выявление особенностей развития учащихся на начальном этапе;

в) подбор упражнений и музыкальных пьес, направленных на формирование основных умений и навыков  звукоизвлечения  на начальном этапе обучения игре на фортепиано;

г) развитие чувства ритма.

План урока.

1.     Представление  и характеристика учащегося:

Соня имеет средние  слуховые,  неустойчивое чувство ритма, недостаточно развитый внутренний музыкальный слух. У Сони хорошая память, она проявляет  интерес к обучению,  к занятиям относится серьёзно, за инструментом работает увлечённо, по характеру доброжелательная, легко идет на контакт с преподавателем,  хорошо  усваивает игровые приёмы, руки достаточно свободны и организованы для игры на инструменте. Ученица работоспособная и  может объективно оценить свою работу.

2.     Представление педагога  видов упражнений для обучения на начальном этапе :

- подробное знакомство со строением инструмента фортепиано;

- подробное знакомство с клавиатурой и регистрами,  начиная с верхнего 

  ( упражнение «Прогулка по клавишам» - сверху вниз по белым клавишам, затем  снизу вверх по черным);

- запоминание  октав и начало работы с нотами в первой октаве  ( знакомство и 

   запоминание нот, игра маленьких песенок - попевок  «с рук педагога»).

3.     Работа с ученицей с использованием  пособия «Мелодическая азбука» (все песенки изучаются с обязательным освоением ритма, анализом строения мелодии  и записываются в нотную рабочую тетрадь ученика):

- освоение ноты «До» первой октавы: песенка «Андрей-воробей» ( прохлопать

  ритм, играть 3 пальцем , запоминаем правописание и записываем в тетради);

- освоение ноты «Ре» первой октавы и закрепление ноты «До»: песенка «Сорока» ( играть двумя руками с  чередованием рук, запоминаем правописание  

  и записываем в тетради);

-  освоение  ноты «Ми» и закрепление нот «До» и «Ре»: песенка «Ходит кот» (играть  2-3-4 пальцами, с квинтой в левой руке); знакомство с ладами: мажор и минор и знаком бемоль ( нота «Ми-бемоль»);

- транспонирование мелодии песенки «Ходит кот» ( играть от ре, знакомство со знаком диез  и звуком «фа-диез»);

- знакомство с нотой «Фа»: песенка «Василек» ( нисходящее движение мелодии, понятия тон-полутон,  транспонирование мелодии по квинтовому кругу

( музыкальная игра «Плетём веночек» - играть мелодию, начиная с  тоники предыдущей тональности и закрепить полутон в начале мелодии;

- знакомство с нотой «Соль»: песенка «Вот иду я вверх, вот иду я вниз»

( поступенное восходящее движение четвертными длительностями , нисходящее движение восьмыми  длительностями и закрепление целой и половинной длительностей);

- освоение мелодий  со скачками: песенка «Баба-Яга» ( интервал чистая октава, транспонирование мелодии на полутон вверх – по черным клавишам);

- закрепление интервала чистая октава : песенки «Вальс собачек», «Дождик».

       4. Применение  и закрепление полученных навыков в чтении с листа:

         - песня  «К нам гости пришли».

       5. Применение  и закрепление полученных умений, знаний и навыков в   

           исполнении музыкальной   сказки «Кошкин дом» ( пройденные длительности,

           ноты, интервалы, штрихи, тон-полутон, применение педали и приёма глиссандо,

           мажорный и минорный   лад).

       6. Исполнение ученицей, выученных во втором полугодии музыкальных  

           произведений:

          - украинская народная песня «Ой, ты дивчина» (обр.И.Берковича);

          - Е.Гнесина «Пьеса» ля минор;

          - В.Игнатьева «Тихая песня»;

          - К.Лонгшамп-Друшкевичова «На катке»;

          - Г.Гумберт «Этюд» До мажор.

       7. Исполнение пьесы Л.Баренбойма «Пять веселых негритят» ( закрепление всех  

           черных клавиш клавиатуры).

       8. Заключение: о роли педагога в процессе обучения на  начальном этапе.