Предмет: Иное

Класс: Педагоги

Тип материала: Методические разработки

"Формирование функциональной грамотности дошкольников на музыкальных занятиях"

Краткое описание работы: Музыка непосредственно влияет на психику и физиологию ребенка через прослушивание различных произведений, пения и другие виды музыкальной деятельности. Чтобы достичь положительных результатов я даю детям возможность активно проявлять себя в музыке.

Наше время - это время больших перемен. Современное общество нуждается в людях, способных принимать нестандартные решения, умеющих творчески мыслить, решать сложные проблемные ситуации. Важно, чтобы современный ребенок овладел не только определенной суммой знаний и умений, а мог бы активно мыслить, уметь находить выход из любой ситуации, делать выводы, доказывать, объяснять, обладать определенной творческой активностью.

Формирование развития личности ребенка неразрывно связано с музыкой. Роль музыки в эстетическом воспитании заключается в развитии у детей способности воспринимать прекрасное в окружающей действительности, в произведениях искусства, в природе, в отношениях к людям. Музыка оказывает одно из самых сильных эмоциональных воздействий на детей дошкольного возраста: заставляет радоваться и страдать, мечтать и грустить, думать, учит разбираться в окружающем мире, людях, их взаимоотношениях. 

Под функциональной грамотностью на музыкальных занятиях в детском саду мы подразумеваем базовые навыки музыкальной деятельности детей как отдельной личности, обладающей определенными качествами так и коллектива в целом.

Музыка непосредственно влияет на психику и физиологию ребенка через прослушивание различных произведений, пения  и другие виды музыкальной деятельности. Чтобы достичь положительных результатов я даю детям возможность активно проявлять себя в музыке.

Музыкальные занятия детей в детском саду - это вступление в необычный, удивительный мир музыки. Играть на инструментах, танцевать и самим себе аккомпанировать, озвучивать стихи – всё это вызывает у детей азарт и восторг, даёт эмоциональный всплеск без которого музыки нет вовсе.

Планируя музыкальные занятия, я  учитываю возрастные особенности детей. Чем старше ребенок, тем сложнее музыкальные произведения, музыкально - ритмические движения, песни, танцы, музыкально-дидактические игры.

Для эффективного формирования функциональной грамотности дошкольников  на занятии применяю различные методы и приемы.

Для начала занятия используем  метод приветствия в игровой форме: Валеологические распевки, «Музыкальное приветствие на разных языках», «Каждый по-своему», «Приветствие музыкальных инструментов», «Поздоровайся локтями», «Приветствие жестами»,  помогает задать нужный ритм, обеспечить эмоциональный  настрой и хорошую атмосферу в детском коллективе.

Также обращаю внимание детей, что с помощью музыки можно передать не только свое настроение, а выполнять движение согласовывая с характером музыкального произведения. 

Музыкально-ритмические движения помогают ребенку научится владеть своим телом, координировать движения, согласовывая их с движением других детей, учат пространственной ориентировке, укрепляют основные виды движений, способствуют освоению танцевальных движений.

С мировой музыкальной культурой мы знакомимся через слушание музыки. Дети знакомятся с творчеством зарубежных и русских композиторов, знакомятся с инструментальными, вокальными произведениями разного характера, они переживают, испытывают определенные чувства. Слушание музыки развивает интерес, расширяет музыкальный кругозор, повышает музыкальную восприимчивость детей.

Слушание музыки можно объединить с творческим рисованием. В рисунках дети воплощают свои музыкальные впечатления связанные с прослушанной музыкой.

Для многих детей игра на детских музыкальных инструментах это наиболее любимый вид музыкальной деятельности. Это прекрасное средство не только индивидуального развития, но и развития мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми.

Исполняя песни, дети глубже воспринимают музыку, активно выражают свои переживания и чувства. Текст песни помогает им понять содержание музыки и облегчает усвоение мелодии.

Музыкально-дидактические игры - это неотъемлемая часть музыкальной деятельности. В процессе игр дети не только приобретают специальные музыкальные знания, способности, у них формируются необходимые черты личности, в первую очередь чувство товарищества, ответственности. Способствуют формированию у детей психических качеств: внимания, памяти, сообразительности; приучают к быстроте действия, к сдержанности, к оценке собственных возможностей, обогащают  словарный  запас.

Изучение материала я дополняю показом слайдов, видеофрагментов, соответствующих картинок, портретами самих композиторов. С помощью информационно-коммуникационных технологий дети виртуально попадают в концертный зал, изучают творчество композиторов, знакомятся с разными музыкальными жанрами. Информационно-коммуникационные технологии помогают в формировании музыкальной грамотности дошкольников. Подготовка и проведение праздников и развлечений служат нравственному воспитанию детей: они объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о Родине, о родной природе, труде формируют патриотические чувства; участие в праздниках и развлечениях формирует у дошкольников дисциплинированность, культуру поведения. Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, о людях разных национальностей. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию. Праздничная атмосфера, красота оформления помещения, костюмов, хорошо подобранный репертуар, красочность выступлений детей — все это важные факторы эстетического воспитания.

Работа  по формированию функциональной грамотности на музыкальных занятиях сложна и разнообразна. У детей расширяются знания о музыке. Накапливается опыт восприятия произведений мировой культуры разных эпох и стилей. Музыка не только наполняет жизнь детей новым содержанием, но и способствует самостоятельному творческому проявлению и развитию музыкальной грамотности детей.