«Найди клад»

Оплатить и скачать сертификат

Автор: Деркачева Наталья Валерьевна

Руководитель: Деркачева Наталья Валерьевна

Должность руководителя: воспитатель

Место работы руководителя: МДОУ "Ишеевский детский сад "Ромашка"

Предмет: Иное

Класс: Педагоги

Тип материала: Открытый урок

«Найди клад»

Краткое описание работы: Квест-игра по финансовой грамотности

Оборудование: карточки с изображением купюр, монет; карта-схема; карты с заданиями; книги с иллюстрациями; сундучок с сокровищами; презентация с песней о деньгах; монетки золотые для игры на половину детей; листы цветной бумаги для изготовления кошелька; схема изготовления кошелька; шкатулка для клада; монетки – шоколадки по количеству детей. Ход занятия. I. Вводная часть. Дети входят под песню «Деньги лепесточки» из мультфильма «Три котёнка». В: - Здравствуйте, ребята! Давайте сейчас поздороваемся друг с другом. А для этого встанем в круг. Д. Доброе утро лесам и полям! (руки вверх) Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны) Доброе утро, родной детский сад! Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши) Девиз нашей группы: Капелек много, а вместе - река, В группе детишки, все вместе – семья. Вместе гуляем, вместе играем, Счастливую жизнь в детсаду проживаем! В: Молодцы! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. В: Как вы думаете, кто такие кладоискатели? Д: (это люди, которые ищут клад) В: Ребята, я хочу предложить вам поиграть в увлекательную квест – игру «Найди клад», но для того, чтобы его найти, нам придется выполнять задания, которые есть на каждых станциях, которые мы с вами будет проходить. В: У меня есть карта-схема, которая поможет нам отыскать клад. Давайте рассмотрим её. На этой карте обозначены станции, пройти через которые и выполнив задания, мы будем шаг за шагом приближаться к кладу. II. Основная часть. В: Итак, начинаем. Первая станция у нас «Деньги» В: Чтобы что-то купить в магазине, нужно за товар, что сделать? Д: (заплатить) В: Чем мы платим за товар? Д: (деньгами) В: Правильно, а вы знаете, как появились деньги? Д: (Давно, когда еще не было денег, люди обменивались результатами своей работы друг с другом) В: Как вы думаете, удобно это было? Д: (нет) В: Верно и тогда люди договорились, что обменивать товар будет легче, если использовать знаки, которые назвали – деньги. Самыми удобными деньгами оказались металлические деньги. Как их назвали? Д: (монеты) В: Правильно. Деньги бывают не только металлические, но и бумажные. Как их называют? Д: (купюры) В: Правильно. Каждое государство имеет свои деньги: в Америке – доллары, во Франции и Германии – это евро, а у нас в России – это рубли. И вот для вас первое задание. Найдите среди карточек с изображением купюр только те, на которых изображены российские рубли. В: А вы знаете, что слово РУБЛЬ произошло от слова РУБИТЬ. А металлические деньги –монеты- и называем мы их КОПЕЙКОЙ. Слово КОПЕЙКА произошла из-за того, что на монете изображен всадник с копьем. В: Молодцы! С первым заданием вы справились, теперь мы можем отправиться к следующей станции. В: Вторая станция: «Сказки» В: - Ребята я вам предлагаю ответить на вопросы по сказкам, а ответ найти на столе и показать её, объяснить почему выбрали эту книгу: 1. Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтоб они подросли. (Буратино) 2. Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад) 3. Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа). 4. Герои каких сказок менялись на что –то? «Девочка и кувшинчик», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лисичка со скалочкой». 5. Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? (Золотая рыбка) 6. В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба) 7. Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха) 8. В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о рыбаке и рыбке) 9. Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (Репка) В: Молодцы! Нас ждет следующая станция. «Разминка» «Покупка» Мы бежали по дорожке (бег на месте) Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши) Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны) Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой) Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 раза) Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно) Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка) Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку - то правую, то левую ножку). В: Третья станция: «Загадки» 1. Если хочешь в магазине, Ты купить, к примеру, сок. Отправляясь за покупкой, Возьми с деньгами. (Кошелек) 2. В кошелек мы их кладем, С ними в магазин идем. (Деньги) 3. Маленькая, кругленькая, Из кармана в карман скачет, Весь мир обскачет, Ни к чему сама не годна, А всем нужна. (Монета) 4. Мы кладем их не в платок Мы кладем их в кошелек (деньги) 5. Коль трудился круглый год Будет кругленьким (доход) 6. Очень вкусная витрина Овощного (магазина) 7. И врачу, и акробату Выдают за труд … (Зарплату). 8. Из какого аппарата Выдаётся нам зарплата? (Банкомат) 9. Это крупный магазин, У него не счесть витрин. Всё найдётся на прилавке - От одежды до булавки. (Супермаркет) 10. Всё, что в жизни продаётся, Одинаково зовётся: И крупа и самовар Называются … (Товар) 11. Мебель, хлеб и огурцы Продают нам … (Продавцы) 12. Сколько купили вы колбасы, Стрелкой покажут вам точно … (Весы) 13. За сметану, хлеб и сыр В кассе чек пробьёт … (Кассир) 14. Люди ходят на базар Там дешевле весь … (Товар). В: Четвёртая станция: двигательная игра «Покупки». Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар. Топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя. Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед. В.: - Мы не можем купить здоровье близких и нас самих, купить счастье, удачу, дружбу. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются. А сейчас дети прочитают стихотворение «Чего нельзя купить?» Я с утра брожу босой, Весь обрызганный росой, С птицей возле тополька Воду пью из родника. Где – то дома у метро, Пепси – кола и ситро, Карусели, зоосад, Всюду вывески висят. Если деньги накопить, Можно многое купить – Дом, одежду и завод, Самолёт и пароход. Но нельзя купить росу, Птичье пение в лесу И не спрятать в кошелёк Родничок и тополёк. В: Молодцы! Вы постарались, но до клада ещё не добрались. В: Пятая станция: Работа с пословицами - Ребята, послушайте пословицу про деньги: Деньги - не грибы и зимой не растут. - Как вы это понимаете? (Ответы)- Правильно, деньги зарабатывают взрослые своим трудом и просто так их никто не дает. Давайте повторим эту пословицу (воспитатель говорит пословицу еще раз - дети повторяют). - Послушайте, какие еще есть пословицы о деньгах: (дети называют пословицы) 1.копейка рубль бережет, 2.всех денег не заработаешь, 3.деньги приходят и уходят, 4.когда кошелек легок - на душе тяжело. 5.дорог хлеб, коли денег нет. 6.накопи – потом купи. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЫ МОНЕТКИ» Дети делятся пополам. Одна половина встает полукругом – это кошелек. Остальные дети надевают золотистые круги на лентах – это монетки. Монетки: «Мы не детки, мы не детки, А веселые монетки. (Идут по кругу, держась за руки.) Звонко катимся по кругу, (Идут вприпрыжку.) Жмемся спинками друг к другу. (Прижимаются спинкой к соседу.) Дружно скачем: скок да скок… - (Прыгают на месте.) И обратно в кошелек. (Монетки-дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, пока он не захлопнулся – дети смыкают круг.) Игра повторяется – дети меняются ролями. В: Молодцы! Замечательно поиграли! В: Шестая станция: «Домик, в котором живут деньги» В: Ребята, вы все знаете из мультфильма, что Буратино на Поле чудес в «Стране Дураков» закопал в землю пять золотых монет и ждал, когда из них вырастет дерево с целой кучей денег. Хочу спросить у вас: - Вырастут ли деньги? - Где они могут «расти»? - Куда Буратино надо было положит деньги? (ответы детей) В: У каждой монеты - есть дом, в котором они живут. Давайте и мы с вами сделаем кошелечек из бумаги, чтобы прятать в него свои монеты. Изготовление, детьми кошелечка используя схему. В: Молодцы ребята. Красивые кошелечки у вас получились. В: А сейчас посмотрите на схеме, где лежит клад и найдите его (задание на ориентирование в пространстве музыкального зала) В: Ну вот вы и нашли клад (сундучок в котором лежат монеты-шоколадки) III. Заключительная часть. Рефлексия. В: Молодцы! Скажите, вам понравилась наша игра? Что мы с вами искали? А как называют людей, которые ищут клад? Так мы с вами кто сегодня были? Скажите, как называются металлические деньги? А как называются бумажные деньги? В Америке как называются деньги? А во Франции и Германии? А у нас в России? Молодцы! (Дети получают монеты-шоколадки) Дети: А теперь мы улыбнемся, Дружно за руки возьмемся. И друг другу на прощанье Мы подарим пожелание – Знания ищи всегда Умным станешь ты тогда!