Игры с клавесами, как эффективный метод развития чувства ритма у детей дошкольного возраста

Автор: Санотова Светлана Александровна

Предмет: Творческие работы и методические разработки

Класс: Педагоги

Тип материала: Презентации

Игры с клавесами, как эффективный метод развития чувства ритма у детей дошкольного возраста

Краткое описание работы: Использование клавес – это увлекательное и полезное занятие с детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма, координацию движений, ориентацию в пространстве, образное мышление, навык согласования движений с текстом стихотворения или песни, воображение. Данный метод способствует развитию чувства ритма, раскрытию творческого потенциала каждого ребенка.

«Игры с клавесами, как эффективный метод развития чувства ритма у детей дошкольного возраста» Ритмом пронизана вся наша жизнь: ритмично стучит человеческое сердце, шумит морской прибой, день сменяется ночью, а зима – летом. Ритм упорядочивает время и пространство, помогает человеку предугадывать грядущие события. Ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки, обусловливающий ту или иную закономерность в распределении звуков во времени. Чувство музыкального ритма – это комплексная способность, включающая в себя восприятие, понимание, исполнение, созидание ритмической стороны музыкальных образов. Формирование чувства ритма начинается с первых дней жизни ребенка. Из всех музыкальных способностей чувство ритма развивается сложнее всего. Поэтому повышение эффективности развития чувства ритма у дошкольников является одной из актуальных проблем музыкального воспитания. Каждый ребенок индивидуален и у каждого есть свои музыкальные задатки, просто у кого-то они хорошо развиты, а кому-то надо помочь их развить. Главная задача в развитии чувства ритма: научить ощущать в музыке ритмическую выразительность и передавать ее в движениях, а это требует внимания, сосредоточенности, концентрации памяти, эмоций, что важно для развития ребенка. Музыкальный ритм, ощущение его музыки человеком - это основа музыкальности. Проблемой развития чувства ритма занимались такие педагоги, как Карл Орф, О.П. Радынова, Н.А. Ветлугина, А.Н. Зимина, Эмиль ЖакДалькроз. Карл Орф уделял большое внимание ритмическому воспитанию, основой которого становятся движения, речь и игра на элементарных музыкальных инструментах. Идея использовать в развитии чувства ритма те инструменты, которые даны человеку самой природой, отличается универсальностью, важной для массовой педагогики, так как подобные формы ритмического сопровождения в том или ином виде есть у всех народов мира. Клавесы (простейший кубинский народный ударный инструмент африканского происхождения) – две палочки из гладкого твёрдого дерева, при помощи которых задаётся основной ритм ансамбля. Обычно их делают из бука, сосны и берёзы. Главная цель игр с палочками состоит в том, что решается целый комплекс задач, связанных с развитием речевых интонаций голоса, развитием мелкой моторики, развитием координации движений. Разучивание при этом забавных стишков, прибауток развивает детскую память и речь. Упражнения с ритмическими палочками очень нравятся детям. Они привлекают внимание детей, вызывают интерес, являются простым и занимательным средством при освоении детьми различных ритмов, развитии метроритмического и тембрового слуха: ведь палочки умеют не только стучать, а еще шуршать, шептать и даже молчать! Способы игры на клавесах: - стучим одной клавесой по другой, при этом сверху может оказываться одна и та же клавеса, либо правая и левая меняются; - кладём одну клавесу на пол горизонтально, стучим по ней другой; трём одну клавесу о другую; - ставим одну клавесу на пол верикально, стучим другой по её верхнему концу («забиваем гвоздь»); - вращаем палочками в воздухе в направлении «от себя» («моторчик»); - кладём клавесы на пол перед собой, катаем их вперёд-назад («брёвнышки»); - удерживаем клавесы в ладошках вертикально, перекатываем их так , чтоб клавесы не упали; - одна клавеса лежит на полу горизонтально, вторая толкает концом, чтобы она катилась («машинка»); - держим одну клавесу горизонтально перед собой, второй – стучим попеременно то по одному, то по другому концу; - кладём на пол несколько клавес плотно друг к другу, удерживаем их с краю, чтобы не сдвигались, проводим по ним второй клавесой, как по ксилофону («стиральная доска»); - стучим клавесами, как по барабану, по резиновому мячу, воздушному шарику, зажатому между коленей, по миске, перевёрнутой вверх дном ,или по пластмассовой крышке. Предметы, в которые могут превратиться клавесы: - сосульки, свисающие с крыши (держим клавесу за верхний конец, позволяя свободно раскачиваться); - лыжи (кладём клавесы перед собой на пол вертикально и двигаем вперёд-назад попеременно то одну, то другую палочку); - рога (приставляем две клавесы к голове, говорим «ме» или «му»); - педали велосипеда (держим две клавесы горизонтально перед собой, крутим в направлении «от себя»); - скрипка (зажимаем один конец клавесы между плечом и подбородком, второй держим рукой, другая палочка выполняет роль смычка, ею мы скользим поперёк «струн скрипки»); - антенны (приставляем две клавесы к голове, двигая ими не согласовано между собой, издаём звук «И-у! И-у»); - качели (одна клавеса лежит вертикально на полу, другая – поперёк. Ставим и качаем пальчики, положив их на концы горизонтально лежащей палочки); - костёр (складываем из клавес кучу в виде шалаша, над которой «греем руки», прыгаем через «костёр»); - молоток (ставим одну клавесу на пол вертикально, стучим по её верхнему концу второй клавесой); - дирижёрская палочка (машем перед собой одной палочкой). Две маленькие палочки, а сколько возможностей! Детям нравятся сложные, но посильные задачи. Предлагаю им повторить под музыку следующие движения, разные для обеих рук: одной клавесой стучим, другой - шуршим, двигая по полу. одна клавеса прыгает по телу снизу вверх наоборот; одной клавесой рисуем круг на полу, другой в воздухе; закрыв глаза, крутим клавесы перед собой, а потом пытаемся соединить их концы в воздухе, не промахнувшись. Такие движения расширяют спектр движений и формируют новые межполушарные связи в мозгу. Эта форма работы легка и доступна для всех детей. Использование клавес – это увлекательное и полезное занятие с детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма, координацию движений, ориентацию в пространстве, образное мышление, навык согласования движений с текстом стихотворения или песни, воображение. Данный метод способствует развитию чувства ритма, раскрытию творческого потенциала каждого ребенка.