интегрированное занятие в подготовительной группе "Зимушка - зима"

Автор: Полянская Ольга Николаевна

Предмет: Творческие работы и методические разработки

Класс: Педагоги

Тип материала: Методические разработки

интегрированное занятие в подготовительной группе "Зимушка - зима"

Краткое описание работы: занятие предназначено для детей подготовительной группы. в сценарий входят игры, импровизации, слушание музыки.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» «Зимушка – зима» Интегрированное занятие для детей подготовительной группы. Подготовила: музыкальный руководитель высшей категории Полянская О. Н. п. Светлый План-конспект музыкального занятия. Тема: «Зимушка-зима» Тип занятия: интегрированное. Цель: Формировать у детей основы музыкальной культуры. Задачи: 1.Обучающая - продолжать знакомить детей с инновационной деятельностью, которая способствует разностороннему и гармоничному развитию личности. 2.Развивающая - развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии. 3.Воспитательная - воспитывать в детях сопереживание музыке, проявления эмоциональной отзывчивость на музыку. Предварительная работа: 1.Чтение и заучивание стихов на зимнюю тематику, заучивание песен и слушание произведений П. И. Чайковского «Времена года», А. Вивальди альбом «Времена года»; 2.Беседа с детьми на тему «Зима»; 3. Наблюдение за зимними явлениями в природе; Экскурсия в парк. Оборудование и материалы: 1.Музыкальный материал: «У камелька» из цикла «Времена года» (музыка П. И. Чайковского); «Зима» 3 часть (музыка А. Вивальди); Распевание «Звуки музыки» (муз. М. Р. Роджерса сл. Цейтиной); «Мороз» (слова, музыка Н. Куликовой); «Зима» А Вивальди 1 часть. «Ой, ты, зимушка – зима»(Музыка и сл. Е. Пироговой) 2.Материал и оборудование. ТСО: компьютер, интерактивная доска, музыкальный центр. Музыкальные инструменты: колокольчики, скрипка. 3.Раздаточный материал: Ленты по количеству девочек, бубенцы всем на руки, султанчики. Ход занятия: Дети входят в зал под музыку А. Вивальди «Зима» и становятся полукругом. Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! (пропевает) Дети: Здравствуйте! (пропевают). М.р.: Дети, отгадайте загадку: Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. М.р.: Сегодняшняя встреча посвящена зиме. Многие композиторы, поэты и художники любили это время года и свои ощущения передавали в своих произведениях. Назовите мне зимние месяцы зимы.(Ответ детей). Мы отправимся на прогулку в зимний парк. Пойдем по зимней тропинке и посмотрим вокруг, полюбуемся красотой. Мы пойдем гулять, ножками снежок топтать. Мы шагаем по сугробам, по сугробам крутолобым Поднимай повыше ногу проложи другим дорогу. А теперь бочком, бочком друг за другом все бегом Ножка ножку догоняла все бочком за ней скакала. Дети идут по кругу, высоко поднимая колени, тянут носочки. (Шагают через « сугробы»). Затем бегут боковым галопом легко на носочках. Ой, кажется ветер поднимается. Давайте изобразим с вами завывание ветра. Упражнение «У» - основным элементом этого упражнения является скользящая (глиссирующая), восходящая интонация с резким переходом из одного регистра в другой. Основная цель этого упражнения – активизация фонационного выдоха, то есть связь голоса с дыханием, отличающимся по энергетическим затратам от речевого. М.р. Ой, кажется начинается метель, давайте изобразим метель. Возьмем для этого султанчики. Дети под музыку танцуют ( творческая импровизация) В такую погоду хочется укрыться дома, давайте пройдем и сядем на стульчики. Скажите мне, пожалуйста, кто сочиняет музыку. А какими знаками он записывает свои произведения? (нотами). Сколько нот всего? (семь нот) А как называется домик, где живут ноты? (нотный стан) Каким ключом открывается домик? (скрипичным) Давайте вспомним их имена, споем песенку. Но, чтобы петь, давайте скажем, как мы сидим во время пения. Дети: Если хочешь сидя петь, не сутулься как медведь, Спину выпрями скорей, ноги в пол упри сильней. Распевание «Звуки музыки» ( муз. М. Р. Роджерса, сл. М. Цейтлиной) А теперь я предлагаю спеть песню «Мороз» (муз. и сл. Н. Куликовой) Кто этот композитор? ( Портрет композитора. Дети - П. И. Чайковский) Сейчас прослушаем произведение «У камелька». А. С. Пушкин написал стихотворение к этому произведению. И мирной неги уголок Ночь сумраком одела В камине гаснет огонек и свечка нагорела. ( А. С. Пушкин) Давайте, ребята подойдем к камину, сядем и послушаем музыку. Звучит произведение П. И. Чайковского «У камелька» Послушайте и скажите, какая музыка звучит? А какой оркестр исполняет это произведение? (симфонический). В старину не было света, люди вечером зажигали свечи. Не было отопления, топили печки, зажигали камины. Всем хотелось тепла. Читали стихи, вышивали, рассказывали интересные истории, сказки. Реб. Вечереет, за окном темно Только нам уютно и тепло Может сказка бродит у окна В этот вечер заглянула к нам она. Ребенок. Под голубыми небесами, Великолепными коврами, Блестя, на солнце снег лежит, Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. М. р. Давайте сейчас поиграем в игру «Угадай инструменты» Проводится музыкально – дидактическая игра «Угадай инструменты» Работа с интерактивной доской. М р. Ребята, давайте поиграем в игру «Зимушка – зима». Проводится игра «Ой, ты, зимушка – зима» (Муз. и сл. Е. Пироговой) Слышен шум вьюги. М.р. Как изменилась погода, метель разыгралась. Ух, ты, какой ветер поднялся, все закружилось, понеслось. Под музыку входит Зима. Зима: Здравствуйте, ребята! Я – Зима. Вы так много обо мне знаете, что я решила к вам заглянуть. Зима приглашает детей в художественную мастерскую. Зима: Ребята, сегодня я предлагаю вам научиться рисовать дерево с помощью клея и соли. Техника рисования, с которой я вас сегодня познакомлю, называется «Солевое рисование». Посмотрите, как выполняется работа по этой технике. Сначала нужно при помощи клея и кисточки нарисовать дерево. Начинаем рисовать дерево со ствола, с макушки. Проводим одну линию сверху вниз и рядышком ещё одну линию, но чуть-чуть в конце его расширяя. Теперь нарисуем веточки. Начинаем рисовать от макушки, сначала короткие веточки и спускаясь ниже всё длиннее. В конце можно нарисовать снежинки таким же способом. Сверху наше дерево и снежинки посыпаем солью. Чтобы убрать лишние крупинки соли, нам нужно поднять работы и стряхнуть их. Даём время, чтобы соль подсохла. Но сначала подготовим пальчики к работе. Пальчиковая гимнастика. Закрутились, завертелись белые снежинки (фонарики). Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки (руки вверх-вниз, шевеля пальцами). Чуть затихла злая вьюга – улеглись повсюду (руки вниз). Заблистали словно жемчуг – все дивятся чуду (пальцы в щепотку, разжать). Зима: Ребята, с чего мы начнем работать? А теперь, ребята, давайте приступим к работе и попробуем нарисовать свой сказочный лес. Дети работают под музыку П. И. Чайковского, А . Вивальди. Самостоятельная работа детей. Зима. Мне очень понравилось с вами общаться, но пора уходить! Скоро Весна, мое время заканчивается. До свидания! (Зима уходит). Итог занятия. М.р. Ребята, вам занятие понравилось? Что нового вы узнали на занятии? О каком времени года мы сегодня с вами говорили? Каким способом мы рисовали деревья? С помощью чего мы изобразили падающий снег? - Закончить наше сегодняшнее занятие я хотела бы известным вам стихотворением поэта С. Есенина: Белый снег, пушистый, В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою Все его одело. Тёмный лес – что шапкой Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно… Наше занятие окончено « До свиданья» (Пропеть). МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» «Зимушка – зима» Интегрированное занятие для детей подготовительной группы. Подготовила: музыкальный руководитель высшей категории Полянская О. Н. п. Светлый План-конспект музыкального занятия. Тема: «Зимушка-зима» Тип занятия: интегрированное. Цель: Формировать у детей основы музыкальной культуры. Задачи: 1.Обучающая - продолжать знакомить детей с инновационной деятельностью, которая способствует разностороннему и гармоничному развитию личности. 2.Развивающая - развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии. 3.Воспитательная - воспитывать в детях сопереживание музыке, проявления эмоциональной отзывчивость на музыку. Предварительная работа: 1.Чтение и заучивание стихов на зимнюю тематику, заучивание песен и слушание произведений П. И. Чайковского «Времена года», А. Вивальди альбом «Времена года»; 2.Беседа с детьми на тему «Зима»; 3. Наблюдение за зимними явлениями в природе; Экскурсия в парк. Оборудование и материалы: 1.Музыкальный материал: «У камелька» из цикла «Времена года» (музыка П. И. Чайковского); «Зима» 3 часть (музыка А. Вивальди); Распевание «Звуки музыки» (муз. М. Р. Роджерса сл. Цейтиной); «Мороз» (слова, музыка Н. Куликовой); «Зима» А Вивальди 1 часть. «Ой, ты, зимушка – зима»(Музыка и сл. Е. Пироговой) 2.Материал и оборудование. ТСО: компьютер, интерактивная доска, музыкальный центр. Музыкальные инструменты: колокольчики, скрипка. 3.Раздаточный материал: Ленты по количеству девочек, бубенцы всем на руки, султанчики. Ход занятия: Дети входят в зал под музыку А. Вивальди «Зима» и становятся полукругом. Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! (пропевает) Дети: Здравствуйте! (пропевают). М.р.: Дети, отгадайте загадку: Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. М.р.: Сегодняшняя встреча посвящена зиме. Многие композиторы, поэты и художники любили это время года и свои ощущения передавали в своих произведениях. Назовите мне зимние месяцы зимы.(Ответ детей). Мы отправимся на прогулку в зимний парк. Пойдем по зимней тропинке и посмотрим вокруг, полюбуемся красотой. Мы пойдем гулять, ножками снежок топтать. Мы шагаем по сугробам, по сугробам крутолобым Поднимай повыше ногу проложи другим дорогу. А теперь бочком, бочком друг за другом все бегом Ножка ножку догоняла все бочком за ней скакала. Дети идут по кругу, высоко поднимая колени, тянут носочки. (Шагают через « сугробы»). Затем бегут боковым галопом легко на носочках. Ой, кажется ветер поднимается. Давайте изобразим с вами завывание ветра. Упражнение «У» - основным элементом этого упражнения является скользящая (глиссирующая), восходящая интонация с резким переходом из одного регистра в другой. Основная цель этого упражнения – активизация фонационного выдоха, то есть связь голоса с дыханием, отличающимся по энергетическим затратам от речевого. М.р. Ой, кажется начинается метель, давайте изобразим метель. Возьмем для этого султанчики. Дети под музыку танцуют ( творческая импровизация) В такую погоду хочется укрыться дома, давайте пройдем и сядем на стульчики. Скажите мне, пожалуйста, кто сочиняет музыку. А какими знаками он записывает свои произведения? (нотами). Сколько нот всего? (семь нот) А как называется домик, где живут ноты? (нотный стан) Каким ключом открывается домик? (скрипичным) Давайте вспомним их имена, споем песенку. Но, чтобы петь, давайте скажем, как мы сидим во время пения. Дети: Если хочешь сидя петь, не сутулься как медведь, Спину выпрями скорей, ноги в пол упри сильней. Распевание «Звуки музыки» ( муз. М. Р. Роджерса, сл. М. Цейтлиной) А теперь я предлагаю спеть песню «Мороз» (муз. и сл. Н. Куликовой) Кто этот композитор? ( Портрет композитора. Дети - П. И. Чайковский) Сейчас прослушаем произведение «У камелька». А. С. Пушкин написал стихотворение к этому произведению. И мирной неги уголок Ночь сумраком одела В камине гаснет огонек и свечка нагорела. ( А. С. Пушкин) Давайте, ребята подойдем к камину, сядем и послушаем музыку. Звучит произведение П. И. Чайковского «У камелька» Послушайте и скажите, какая музыка звучит? А какой оркестр исполняет это произведение? (симфонический). В старину не было света, люди вечером зажигали свечи. Не было отопления, топили печки, зажигали камины. Всем хотелось тепла. Читали стихи, вышивали, рассказывали интересные истории, сказки. Реб. Вечереет, за окном темно Только нам уютно и тепло Может сказка бродит у окна В этот вечер заглянула к нам она. Ребенок. Под голубыми небесами, Великолепными коврами, Блестя, на солнце снег лежит, Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. М. р. Давайте сейчас поиграем в игру «Угадай инструменты» Проводится музыкально – дидактическая игра «Угадай инструменты» Работа с интерактивной доской. М р. Ребята, давайте поиграем в игру «Зимушка – зима». Проводится игра «Ой, ты, зимушка – зима» (Муз. и сл. Е. Пироговой) Слышен шум вьюги. М.р. Как изменилась погода, метель разыгралась. Ух, ты, какой ветер поднялся, все закружилось, понеслось. Под музыку входит Зима. Зима: Здравствуйте, ребята! Я – Зима. Вы так много обо мне знаете, что я решила к вам заглянуть. Зима приглашает детей в художественную мастерскую. Зима: Ребята, сегодня я предлагаю вам научиться рисовать дерево с помощью клея и соли. Техника рисования, с которой я вас сегодня познакомлю, называется «Солевое рисование». Посмотрите, как выполняется работа по этой технике. Сначала нужно при помощи клея и кисточки нарисовать дерево. Начинаем рисовать дерево со ствола, с макушки. Проводим одну линию сверху вниз и рядышком ещё одну линию, но чуть-чуть в конце его расширяя. Теперь нарисуем веточки. Начинаем рисовать от макушки, сначала короткие веточки и спускаясь ниже всё длиннее. В конце можно нарисовать снежинки таким же способом. Сверху наше дерево и снежинки посыпаем солью. Чтобы убрать лишние крупинки соли, нам нужно поднять работы и стряхнуть их. Даём время, чтобы соль подсохла. Но сначала подготовим пальчики к работе. Пальчиковая гимнастика. Закрутились, завертелись белые снежинки (фонарики). Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки (руки вверх-вниз, шевеля пальцами). Чуть затихла злая вьюга – улеглись повсюду (руки вниз). Заблистали словно жемчуг – все дивятся чуду (пальцы в щепотку, разжать). Зима: Ребята, с чего мы начнем работать? А теперь, ребята, давайте приступим к работе и попробуем нарисовать свой сказочный лес. Дети работают под музыку П. И. Чайковского, А . Вивальди. Самостоятельная работа детей. Зима. Мне очень понравилось с вами общаться, но пора уходить! Скоро Весна, мое время заканчивается. До свидания! (Зима уходит). Итог занятия. М.р. Ребята, вам занятие понравилось? Что нового вы узнали на занятии? О каком времени года мы сегодня с вами говорили? Каким способом мы рисовали деревья? С помощью чего мы изобразили падающий снег? - Закончить наше сегодняшнее занятие я хотела бы известным вам стихотворением поэта С. Есенина: Белый снег, пушистый, В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою Все его одело. Тёмный лес – что шапкой Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно… Наше занятие окончено « До свиданья» (Пропеть).