«Использование элементов театрализованной деятельности через кукольное представление в развитии творческих способностей дошкольников на музыкальных занятиях».

Автор: Бакулина Евгения Васильевна

Предмет: Творческие работы и методические разработки

Класс: Педагоги

Тип материала: Презентации

«Использование элементов театрализованной деятельности через кукольное представление в развитии творческих способностей дошкольников на музыкальных занятиях».

Краткое описание работы: Презентация к опыту работы по театральному мастерству на конкурсе "Педагогическая находка"

Слайд 1. СЛОВА: Уважаемое жюри! Разрешите предоставить вашему вниманию «ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ НАХОДКУ» по теме: «Использование элементов театрализованной деятельности через кукольное представление в развитии творческих способностей дошкольников на музыкальных занятиях». Слайд 2. СЛОВА: Театрализованная деятельность является одним из самых популярных и увлекательных направлений в дошкольном воспитании. Пусть впервые мною не придумано, но я считаю, театрализованную деятельность через кукольное представление – находкой для себя. Слайд 3. СЛОВА: Борис Михайлович Теплов — советский психолог, основатель школы дифференциальной психологии говорит так: «Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей… ” И я с ним соглашусь, так как театрализованная деятельность или кукольное представление таит в себе большие возможности для решения целого ряда задач из разных образовательных направлений, связанных с речевым, социальным, эстетическим, познавательным развитием ребенка, которые в той или иной мере решаются сегодня в процессе организованного обучения. Занимаясь с детьми кукольными представлениями, я ставлю перед собой цель – сделать жизнь наших детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, радостью творчества. Участвуя в театрализованных играх с куклами-героями, дети становятся участниками разных событий, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Слайд 4 СЛОВА: Цель: повышение компетентности педагогов в применении театрализованной игры с помощью кукольного перчаточного театра. Задачи: 1. Побудить к широкому использованию кукольного театра в детском саду. 2. Познакомить педагогов с некоторыми приемами театрализованной игры с кукольным театром. 3. Привлечь внимание педагогов и родителей к театрализованной игре через кукольный перчаточный театр. 4. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловождения). 5. Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение преодолевать комплексы. Слайд 5. СЛОВА: Процесс музыкального воспитания включает в себя все виды музыкальной деятельности, в том числе театрализацию. А раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает кукольный перчаточный театр. Педагогическая идея, которой я руководствуюсь в работе по музыкально - театрализованной деятельности с детьми, состоит в том, что кукольный перчаточный театр является помощником в воспитании детей. Слайд 6: СЛОВА: Основываясь на методиках воспитания и обучения дошкольников в процессе театральной деятельности, которые способствуют реализации новых форм общения с детьми, индивидуальному подходу к каждому ребенку, я использую элементы кукольного перчаточного театра, как в процессе непрерывной образовательной деятельности, так и при проведении развлекательных мероприятий и праздников. Слайд 7: СЛОВА: При проведении музыкальных занятий с детьми группы раннего развития обязательно использую, как заинтересовывающий момент: мягкая игрушка, или персонаж кукольного театра. Для малышей – это как кукольный спектакль. Дети в этом возрасте учатся звукоподражанию, придавая голосу соответствующий тембр. Каждый ребенок старается показать себя, тем самым у него развивается мимика, пластика, чистая речь и правильное интонирование. Использую игровой приём. Например, предложение разбудить мишку (зайчика, котика), который спит: сначала говорить шёпотом, потом чуть громче, ласковым голосом, а потом громко и весело кричать: «Мишка, просыпайся!». Эмоциональная вовлечённость. Дети любят играть и наблюдать за персонажами, поэтому кукольный театр вызывает у них искренний интерес. Слайд 8: СЛОВА: Детей младшей группы на музыкальных занятиях большое внимание уделяю обучению характерными движениями в музыкально-ритмической деятельности. Дети знакомятся с движениями: «сердитый мишка», «трусливый зайка», «хитрая лиса» и формирую простейшие образно- выразительные умения. Ребята с радостью изображают повадки животных, имитируя их движения и голоса: птички летают, петушок клюет зёрнышки, зайчик прыгает, танцуют. Всё занятие строю на каком-нибудь сюжете персонажа кукольного театра. Слайд 9. СЛОВА: На музыкальных занятиях в средней группе я использую игровые моменты, связанные с кукольным театром: инсценировки сказок и игры с музыкальными инструментами. Такие моменты помогают развивать творческие способности детей, формировать представление о театральном искусстве и воспитывать интерес к театральной деятельности. Слайд 10 СЛОВА: В старшем дошкольном возрасте элементы кукольного театра присутствуют во видах музыкальной деятельности, начиная с приветствия. Применяю Индивидуальный подход. Каждый ребёнок может найти свою роль — кто-то будет актёром, кто-то режиссёром, а кто-то займётся оформлением. Слайд 11 СЛОВА: Китайская пословица: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробывать – и я пойму» подтверждает, что применение театрализованной деятельности через кукольный перчаточный театр на всем протяжении дошкольного возраста – является эффективным средством социализации дошкольника. Дети ждут каждого занятия с нетерпением, занимаются с желанием и радостью, что, способствует раскрытию их творческих проявлений. Слайд 12 СЛОВА: Таким образом, на мой взгляд, постоянное вовлечение, погружение в кукольную театрализацию приводит к большим результатам в развитии творческих способностей детей во всех видах музыкальной деятельности. Благодаря включению элементов кукольной перчаточной театрализации на музыкальных занятиях, дети нашего детского сада начали проявлять творческие способности по разыгрыванию сценок и сказок, но и проявляют свое актерское мастерство в утренниках. Дети могут показать эмоции, обыграть тот или иной образ. Работу в данном направлении нужно продолжать и тогда дети будут более раскрепощёнными и покажут более высокие результаты.