Предмет: Творческие работы и методические разработки

Класс: Педагоги

Тип материала: Мастер-класс

"Много шума из ничего"

Краткое описание работы: изготовление шумовых инструментов из бросового материала

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №66»

Проект «Много шума из ничего»

Участники проекта: музыкальный руководитель, дети средней группы «Смешарики» 

воспитатели, родители.

Сроки: 01 августа - 30 ноября 2026 г

Тип проекта: познавательный, творческий, групповой, краткосрочный

Образовательные области: «Художественно – эстетическое   

развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

Обеспечение проекта: 

Наглядный материал: иллюстрации, картинки с музыкальными инструментами.

Технические средства: музыкальный центр, ноутбук.

Раздаточный материал: музыкальные инструменты (ложки, маракасы, бубны,

барабаны, «трещетки», «шумелки»).

Демонстрационный материал к играм.

Методическое сопровождение проекта:

Картотека музыкально-дидактических игр для развития тембрового слуха.

Рисунки детей на тему: «Музыкальные инструменты».

Методическая литература: «Изготовление самодельных музыкальных

инструментов из бросового материала».

Актуальность

Один из популярных видов детской деятельности в детском саду – это игра на

детских музыкальных инструментах. Это самая доступная форма общения ребенка

с музыкой, именно здесь проявляется богатое воображение, стремление

к самовыражению, способность перевоплощаться и создавать новый образ. Активное  

включение ребенка в процесс восприятия музыки и ее исполнения способствует

гармоничному психическому развитию ребенка. Большие возможности открываются

у детей, вовлеченных с раннего возраста в групповые формы музыцирования, в

частности детский оркестр. И самым излюбленным является оркестр из самодельных

музыкальных инструментов. Ведь именно самодельные инструменты будят

творческую мысль, помогают детям понять, откуда берутся звуки.

Цель проекта: формирование у детей интереса к музыке в процессе изготовления и

через игру на самодельных шумовых музыкальных инструментах.

Задачи проекта:

• расширять кругозор детей на основе знакомства с музыкальными инструментами, их

строением и звучанием.

• способствовать формированию навыков приемов игры на музыкальных

инструментах.

• развивать интерес к музицированию через использование самодельных шумовых

музыкальных инструментов.

• развивать у детей творческие способности при изготовлении самодельных шумовых

музыкальных инструментов.

Новизна проекта заключается в системе обучения игре на самодельных шумовых

инструментах, основанной на разнообразном сочетании творческой деятельности:

ритмические, инструментальные, несложные игровые миниатюры со словом и

пением, экспериментировать со звуком в содействии развития у детей

коммуникативных способностей, творческой инициативы, сообразительности,

пытливости, самостоятельности.

Гипотеза: Предположим, что любой человек, даже ребенок, может изготовить

простой музыкальный инструмент, если он знаком с музыкальными инструментами и

умеет фантазировать. Сделав интересные и простые шумовые инструменты,

поможет заинтересовать детей к творческой работе для создания ансамбля.

Практическая значимость: изготовление шумовых инструментов – это интересная

и, приносящая удовольствие работа, которая:

• вызывает интерес детей к игре на шумовых и музыкальных инструментах;

• объединяет ребят, развивая навыки общения в коллективе;

• расширяет знания детей о мире звуков и музыкальных инструментов;

• дает возможность применения шумовых музыкальных инструментов на занятиях

музыки с другими детьми.

Этапы реализации проекта:

1-организационно-подготовительный

2-основной (практическая реализация проекта)

3- заключительный

1. Организационно-подготовительный этап:

• Методическая работа:

- разработка проекта;

- создание организационно-методических условий.

• Повышение самообразования по теме проекта.

• Создан проект «Много шума из ничего», готовый к реализации.

• Практические и информационные консультации об изготовлении шумовых

  инструментов

• Повышение творческой активности педагогов, детей и родителей.

• Изготовление музыкальных шумовых инструментов

• Создание развивающей среды по теме проекта

• Прослушать с детьми звучание различных шумов, шуршаний, шелеста; рассмотреть

различные шумовые, музыкальные инструменты и провести беседу о них, из чего они

сделаны и какой у них звук, звонкий или глухой.

• Оформление музыкальных уголков в группах;

2. Основной этап:

• Составление алгоритма изготовления «шумелок –гримелок»;

• Прослушивание с детьми звучания различных шумов, шуршаний, шелеста;

рассматривание различных шумовых, музыкальных инструментов и проведение

беседы о них, из чего они сделаны и какой у них звук, звонкий или глухой;

• Повышение информированности детей об окружающем мире в течении

всего проекта;

• Разучивание песен, стихов, плясок с применением шумовых инструментов и

использование их в других видах деятельности (на праздниках, развлечениях, в доу,

в театральной и свободных видах деятельности

• Совершенствование навыков игры на музыкальных инструментах.

• Изготовление шумовых инструментов своими руками.

• Прививать интерес к коллективному музицированию игра – в оркестре.

• Активное использование шумовых музыкальных инструментов в образовательной

деятельности.

3. Заключительный этап:

• Создание оркестра. Совместное музыцирование детей.

• Выступление оркестра на празднике, посвященной «Осени»

• Укрепление контакта между детьми, родителями и ДОУ, формирование у них

положительного настроя.

• Выявление заинтересованности родителей в продолжении работы по теме проекта

Ожидаемые результаты:

• повышение уровня осведомлённости дошкольников о музыкальных шумовых

инструментах

• овладение расширенным словарным запасом на тему о русских

народных музыкальных инструментах

• обогащение знаний детей о разнообразии мира звуков и музыкальных инструментов;

• содействовать созданию атмосферы творческого сотрудничества, уважения к

окружающим.

• повышение осведомленности родителей о музыкальных инструментах,

заинтересованности жизнью образовательного учреждения.

Анализ выполненной работы

В ходе реализации педагогического проекта «Много шума из ничего» произошли

следующие позитивные изменения: повысился уровень

активности воспитанников; дети приобщились к познавательно-исследовательской

деятельности, в ходе которой у них расширился кругозор в области художественно–

эстетического развития; оптимизированы формы социализации воспитанников

ДОУ; шумовые музыкальные инструменты внедрены в образовательную

деятельность, что неоспоримо будет содействовать развитию не

только музыкальных способностей дошкольников, но и их эмоциональной сферы,

проявлению творческой фантазии.

Планирование (дальнейшее развитие проекта).

В последующие годы продолжить добрую традицию по изготовлению шумовых

музыкальных инструментов вместе с детьми. Использовать в оркестре,

на музыкальных занятиях, на праздниках и в режимных моментах, проводить

открытые занятия с использованием самодельных шумовых инструментов.

Участвовать вместе с детьми в конкурсах различных уровней.

Список литературы.

1. Гульянц Е. Детям о музыке. – М.:Аквариум,1996.

2. Леванова Т. Скоро премьера. – Л. : Детская литература,1991.

5. Современная энциклопедия Аванта + Музыка наших дней. – М. ,2002.

6. Юдина Е. Азбука музыкально-творческого саморазвития. – М.:Виконт,1994.

Приложение 1

     Работа с родителями по изготовлению музыкальных инструментов — это отличный        

     способ укрепить связь в семье, развить у ребёнка чувство ритма, мелкую моторику и 

     творческое мышление. Чаще всего такие занятия проводят в формате мастер-классов,

     где родители вместе с детьми создают простые шумовые инструменты из подручных

     материалов.

     Цель - обеспечение тесной взаимосвязи детского сада и семьи в реализации задач 

     музыкально-эстетического развития детей.

    Задачи:

    - познакомить родителей с разнообразием самодельных шумовых инструментов и    

    способами их изготовления;

    - научить родителей работать с бросовым материалом;

    - показать, как можно использовать самодельные инструменты в играх и занятиях с  

    детьми.

Ход занятия:

    Музыкальный руководитель:

    -Музыка окружает нас повсюду. Мы все любим слушать музыку, петь, танцевать.

    Сегодня мы с вами познакомимся с музыкальными инструментами.

    С некоторыми из них мы уже знакомы, давайте вспомним, отгадав загадки о       

    музыкальных инструментах.

    Загадки о музыкальных инструментах.

    Очень весело поет,

    Если дуете в нее.

    Вы все на ней играете

    И сразу отгадаете.

    Ду-ду, ду-ду-ду.

    Да-да, да-да-да!

    Вот так поет она всегда.

    Не палочка, не трубочка,

    А что же это?

    (Дудочка)

    Артикуляционная гимнастика «Поиграем на дудочке»-губы трубочкой, звук У-у-у».

    Сам пустой, голос густой,

    Дробь отбивает, шагать помогает.

    (Барабан)

    В лесу вырезана, гладко вытесана,

    Поет-заливается, как называется?

    (Скрипка)

    (По мере отгадывания воспитатель показывает и вывешивает на магнитную           

    доску предметные картинки с изображением отгадок).

    Физ. минутка.

    Я на скрипочке играю.

    Тили- тили- тили.

    Скачут зайки на лужайке

    Тили- тили –тили.

    А потом на барабане

    Бам-бам –бам.

    Все зайчишки разбежались по кустам.

    (Дети изображают движения соответственно тексту.)

    Беседа с родителями.

    - Детское музицирование является активным видом деятельности, в котором    

    совершенствуется мышление малыша; развивается способность проявлять           

    инициативу, самостоятельность. А самое главное, обогащается его эмоциональная

    сфера – своеобразный иммунитет от жизненных неудач. Ведь эмоции дают      

    возможность оценивать происходящие события с точки зрения значимости их для        

    каждого из нас.

    В процессе игры на инструментах ярко проявляются индивидуальные черты каждого:       

    наличие воли, эмоциональность, сосредоточенность, воображение. Для многих этот    

    вид деятельности помогает раскрыть духовный мир, преодолеть застенчивость и     

    скованность.

    Сейчас в магазинах огромный выбор детских музыкальных инструментов. Но     

    приобрести эти игрушки удается далеко не каждому. Да и необходимости в этом нет.     

    Ведь ребенок так быстро растет, развивается, а прежние игрушки перестают     

    удовлетворять познавательным потребностям малыша. И необходимость в их    

    обновлении растет с каждым днем.

    Есть хороший выход. Можно самостоятельно конструировать игрушки и со временем     

    их обновлять, видоизменять.

    Нужно ли тратить драгоценное время на изготовление детских шумовых инструментов    

    своими руками? Мы ведем речь о шумовых инструментах, впервые введенных в    

    систему обучения детей музыке Карлом Орфом.

    Инструменты, изготовленные своими руками, как правило, созданы из подручных     

    средств. Они заставляют ребенка по-новому услышать мир звуков. Звуков вокруг нас    

    много, и они такие разные! Там жалобно мяукает котенок, здесь празднично    

    позванивает хрусталь, таинственно шуршат под ногами листья, визжит тормозами

    машина, воет ветер. Играя на самодельных музыкальных инструментах, дети    

    понимают: все, что окружает нас, звучит, и каждый звук может стать музыкой. Надо     

    только постараться услышать эту музыку. Таков первый шаг к элементарному    

    музицированию.

    Использование самодельных шумовых инструментов при музицировании позволяет     

    ребенку сочетать игру с пением и с движениями, способствует развитию чувства    

    ритма и двигательной активности.

    Варьируя способы игры, ребенок исследует звук и создает различные музыкальные    

    образы. Это стихия подлинного творчества в «элементарной музыке» (К. Орф).

    Шумовые инструменты несложно изготовить. И это открывает новые возможности для    

    их изготовления в домашних условиях, вместе с родителями. Сделанный своими    

    руками инструмент поможет вам приучить малыша к совместному труду. Для    

    конструирования нужно не так уж много – желание и чуть-чуть выдумки!

    Сегодня мы с вами попробуем сделать один из таких инструментов вместе с вашими    

    малышами.

    Изготовление «шумелки».

    -Ребята, давайте мы сегодня изготовим свои музыкальные инструменты - «шумелки».     

    (Перед детьми тарелочки с различными наполнителями для «шумелок»: гречка, рис,   

    мелкие камешки, семечки, песок, пуговички, крупа; для родителей- ножницы,    

    самоклеящаяся бумага).

    Наполняйте свои баночки, закручивайте крышку и украшайте вместе с мамами.    

    Проявите фантазию.

    -Какая красота! Давайте попробуем поиграть.

    -У всех ли одинаковый звук?

    -Почему?

    Играет «Шумовой оркестр».

    (Под фонограмму песни родители и дети подпевают, а на проигрыше подыгрывают на    

    своих «шумелках».)

    -Вы все, молодцы?

    -Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

    -Я предлагаю поставить наши новые инструменты в музыкальный уголок.

    -Уважаемые родители, к каким выводам вы пришли в результате нашего путешествия    

    в мир музыки?

    -Считаете ли вы, что «шумовые» музыкальные инструменты полезны вашим детям?

    Все на славу потрудились,

    И успеха вы добились.

    Нам пришла пора расстаться

    И до завтра попрощаться

     Создание шумовых инструментов.

Название: губная гармошка.

Высота звука зависит от длины воздушного столба внутри каждой трубки. Если

собрать трубочки разной длины (например, обрезав их так, чтобы самая короткая

была на 1–1,5 см короче самой длинной), то при продувании они зазвучат в

определённой мелодической последовательности — как ноты в гамме. В результате  

получится не хаотичный шум, а мелодический, переливчатый звук — словно кто-то

наигрывает простую мелодию на свирели или флейте.

Вам понадобятся:

• трубочки коктейльные

• картон

• клей

• ножницы

План изготовления:

Коктейльные трубочки нарезать разной длинны. Приклеить к картонной полоске.

     Название: бубен

Это главный фактор. Если вы прикрепили бубенцы (маленькие металлические    

колокольчики), звук получится ярким, звонким, с чётким «цоканьем» при

встряхивании или ударе. Если добавили металлические шайбы или пластинки — к

звону добавится более глухой, металлический обертон, звук станет насыщеннее. А

если пошли другим путём и насыпали внутрь корпуса (например, пластиковой банки

или пяльцев) крупу, кофейные зёрна или бисер — получится эффект, похожий на

маракасы: шуршащий, перкуссионный. 

Вам понадобятся:

• пяльца

• прочная нить

• металлические колокольчики

• ткань

План изготовления:

К внешней половине пяльц с помощью нити, прикрепит металлический

колокольчики. На пяльца закрепить ткань и зафиксировать.

Название: мини-маракасы

Вам понадобятся:

• пластмассовое яйцо от «киндер-сюрприза»

• клей

• карандаш

• бусины

План изготовления:

Снизу в яйце сделать отверстие побольше, в которое вставить карандаш. Это ручка, за

которую ребенок будет держать инструмент во время игры.

Две половинки яйца соединить, предварительно наполнив бусинами. Звук извлекать  

при встряхивании игрушки.

Приложение 2

Применение шумовых инструментов

Шумовые инструменты

Не заставят нас скучать.

Очень шумные моменты

Им придется исполнять.

Шумовые музыкальные инструменты очень легко изготовить – необходимы:

пластиковые бутылочки из-под йогурта, пластиковые крышки от бутылочки,

акриловые краски.

Внутри инструмента – наполнитель (у одного – крупа, у другого – бусины, у третьего

– песок и другое).

Такие шумовые музыкальные инструменты можно использовать в музыкальных

играх и упражнениях, а также в оркестре. Они помогают детям в

их самостоятельной деятельности, в творческих импровизациях. Играя на шумовых

музыкальных инструментах, дошкольники лучше закреплю знания, полученные

на музыкальных занятиях.

Шумовые музыкальные инструменты можно использовать и в речевых играх с

дошкольниками. 

Варианты речевых игр могут быть такими:

• Ритмичное проговаривание ребенком (с помощью шумового музыкального

инструмента) имени, названия цвета, дерева, животного и т. д. ;

• Ритмичное проговаривание коротких фольклорных текстов (потешки, заклички,

скороговорки и т. д., сопровождающиеся равномерной игрой на шумовом

музыкальном инструменте.

Развитию слуховой памяти способствует игра «Узнай, чей голос?»: нужно за ширмой

пошуметь шумовым музыкальным инструментом, а дети по звуку наполнителя

должны узнать, что звучит.

С помощью шумовых музыкальных инструментов дети подчеркивают динамические

оттенки исполняемых ими песен. Песня звучит громко – громко шумят музыкальные

инструменты, дети поют тихо – так же тихо звучат музыкальные инструменты.

Музыкальные игры и упражнения, в которых детям «помогают» шумовые

музыкальные инструменты, способствуют развитию не

только музыкальных способностей дошкольников, но и их эмоциональной сферы,

проявлению творческой фантазии.

1этап – организационно-подготовительный, включает в себя:

• Поиск информации о различных звуках и музыкальных инструментах, в книгах,

журналах, сети интернет.

• Анализ собранной информации, классификация инструментов.

2 этап – основной, включает в себя:

• Занятия в рамках проекта.

• Исследование звуков различного происхождения, материалы, из чего можно сделать

своими руками инструмент.

• Составление алгоритма изготовления инструмента используя картинки

• Проведение консультации для родителей «Музыкальные игрушки своими руками», а

также предоставлены наглядные пособия некоторых деталей, из которых можно

смастерить музыкальный инструмент.

• Совместная работа с детьми по изготовлению детских инструментов.

3 этап – заключительный, включает в себя:

• Выступления на праздниках в детском саду;