Предмет: Творческие работы и методические разработки

Класс: Дети

Тип материала: Методические разработки

Музыкально-дидактическая игра «Кто в домике живёт?

Краткое описание работы: Методическая разработка представляет собой авторскую музыкально-дидактическую игру «Кто в домике живёт?», направленную на развитие музыкально-ритмического чувства, тембрового слуха и внимания у детей 4–6 лет. В основе материала лежит интеграция наглядного, слухового и моторного методов обучения в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Игра помогает дошкольникам в доступной сказочной форме освоить понятия о долгих и коротких звуках через моделирование ритмических рисунков голосом и движениями. Материал содержит готовый сценарий игрового процесса и практические рекомендации для музыкальных руководителей и воспитателе ДОУ.

Цель и задачи

Цель: Развитие музыкально-ритмического чувства и слухового восприятия у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1 Научить детей различать на слух и воспроизводить простейшие ритмические рисунки (четверти и восьмые длительности).

2 Развивать тембровый слух (узнавание звучания различных детских шумовых инструментов).

3 Воспитывать интерес к совместному музицированию, выдержку и внимание.

Игровой материал

Макет картонного домика с закрывающимися окошками.

Карточки с изображением животных (Медведь, , Птичка).

Музыкальные инструменты: барабан (или бубен), деревянные ложки, колокольчик.

Ритмические карточки-подсказки (большие кружки — долгие звуки, маленькие — короткие).

Ход игры (Сценарий)

Организационный момент:

Музыкальный руководитель показывает детям домик и говорит:«Посмотрите, ребята, какой красивый домик! В нём живут музыкальные зверята. Но они покажутся нам только тогда, когда мы правильно повторим их любимый ритм!»

Игровые действия:Педагог (или ребёнок-ведущий) берет инструмент, прячет его за ширму или домик и исполняет ритмический рисунок.

Выход Медведя (Слуховой этап):Педагог стучит в барабан в медленном темпе: Тук! Тук! Тук! (четвертные длительности).Дети отгадывают по тембру и темпу, что это идет Медведь.Педагог открывает окошко домика и показывает карточку Медведя.

Повторение ритма (Практический этап):Педагог показывает ритмическую карточку с большими кружками.Дети должны прохлопать этот ритм в ладоши или протопать ножками, приговаривая: «Топ, топ, топ».

Выход Зайчика и Птички:Для Зайчика педагог быстро стучит на ложках: Тук-тук-тук-тук! (восьмые длительности). Дети хлопают и говорят: «Прыг-прыг-прыг-прыг».Для Птички педагог звенит колокольчиком в смешанном ритме: Ти-ти-ТА (два коротких, один долгий). Дети поют: «Чив-чив-чив!».

Усложнение игры (для старшего возраста):Ребёнок сам становится ведущим. Он выбирает карточку животного (секретно от других), простукивает его ритм на инструменте, а остальные дети угадывают, кто спрятался в домике.

Ожидаемые результаты

Благодаря визуализации (кружки разного размера) и моторному повторению (хлопки, топанье) дети быстро усваивают разницу между длинными и короткими звуками. Игра развивает координацию, активизирует стеснительных детей и создаёт позитивный эмоциональный фон на музыкальном занятии.