Предмет: Творческие работы и методические разработки

Класс: Педагоги

Тип материала: Открытый урок

ПЛАН - КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СКРИПКА Тема: «Преодоление мышечного напряжения левой руки при освоении грифа»

Краткое описание работы: ПЛАН - КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СКРИПКА Тема: «Преодоление мышечного напряжения левой руки при освоении грифа»

План-конспект открытого урока, разработан с учётом физиологических и психологических особенностей детей 7–8 лет. Занятие построено в игровой форме, чтобы ребёнок легко усвоил правильные мышечные ощущения.

План-конспект открытого урока по специальности «Скрипка»

Тема урока: «Преодоление мышечного напряжения левой руки при освоении грифа»

Возраст ученика: 7–8 лет (1–2 класс ДШИ / ДМШ)

Форма проведения: Индивидуальный урок

Тип урока: Комбинированный (закрепление и освоение новых игровых навыков)

Цели и задачи урока

Цель: Снятие зажатости и формирование свободной, эластичной постановки левой руки при перемещении по грифу.

Задачи:

Обучающие:

• Закрепить правильное положение шейки скрипки в левой руке (без «мёртвой хватки»).
• Отработать ощущение свободы первого пальца и шейно-кистевого сустава.
• Освоить свободное движение руки вдоль грифа.

Развивающие:

• Развивать координацию движений, слуховой контроль и мышечную саморегуляцию.
• Развивать образное мышление через игровые приёмы.

Воспитательные:

• Воспитывать самоконтроль за физическими ощущениями во время игры.
• Формировать интерес к предмету через игровую деятельность.

Методы обучения

1. Наглядно-слуховой: показ преподавателя, сравнение звучания со свободной и зажатой рукой.

2. Игровой (ассоциативный): использование понятных ребёнку образов для осознания мышечных ощущений.

3. Практический: выполнение специальных упражнений на расслабление и координацию.

4. Словесный: объяснение, похвала, наводящие вопросы.

Оснащение урока

ü Скрипки (для ученика и преподавателя), смычки, мостики.

ü Ноты / наглядные пособия (картинки с персонажами-ассоциациями).

ü Небольшой мягкий мячик или поролоновая губка.

Структура урока (40 минут)

1. Организационный момент и разминка без инструмента (5 минут)

2. Упражнения без смычка (подготовка левой руки) (10 минут)

3. Работа на инструменте с применением игровых образов (15 минут)

4. Применение навыка в пьесе / этюде (7 минут)

5. Итог урока и домашнее задание (3 минут)

Ход урока

1. Организационный момент и разминка (5 мин)

• Приветствие, настрой на урок.
• Упражнение «Мельница и тряпичная кукла» (на общую свободу корпуса и плечевого пояса):
• Преподаватель: «Представь, что твои руки — это веревочки или ветки ивы на ветру. Потрясем ими, сбросим всю усталость!»
• Амплитудные махи руками вперед-назад, затем сброс рук вниз с мягким наклоном туловища.

2. Подготовка левой руки без смычка (10 мин)

Основная причина зажатости левой руки у детей 7–8 лет — страх уронить инструмент и чрезмерное сжатие шейки скрипки между большим и указательным пальцами («захват клещами»).

• Упражнение «Лифт» (свобода кисти и предплечья):

Ученик держит скрипку в позиции «под мышкой» или на плече (без поддержки левой рукой).

Левая рука легко скользит по корпусу и грифу скрипки вверх и вниз, как лифт в доме.

Контроль: Рука не должна цепляться за гриф, движение идет от локтя.

• Упражнение «Воробушек» (свобода большого пальца):

Большой палец левой руки — это «воробушек», который сидит на шейке скрипки. Он должен быть мягким, не прижиматься намертво и уметь «помахать крылышком» (слегка подвигаться во время остановки).

• Упражнение «Мягкая подушка» (с мячиком/губкой):

Помещаем между большим и указательным пальцем мягкую поролоновую губку. Ученик должен сжать её и почувствовать, что такое «напряжение», а затем расслабить — почувствовать «свободу».

3. Работа на инструменте с применением игровых образов (15 мин)

• Закрепление правильной формы кисти — «Купол» или «Домик»:

Пальцы опускаются на струны круглыми «молоточками», не прогибаясь в суставах.

Правило: Палец опускается на струну تحت тяжестью собственного веса, а не с усилием всей руки.

• Упражнение «Капелька» (на пиццикато левой рукой)

Ученик держит скрипку на плече. Правая рука отдыхает.

Левая рука щиплет струну (щипок 3-м или 4-м пальцем), а затем рука мгновенно расслабляется и слегка опускается вниз.

Цель: Почувствовать мгновенный сброс напряжения сразу после извлечения звука.

• Игра упражнений на одной струне (например, гамма Ре мажор / упражнения Шрадика):

Во время игры преподаватель периодически и неожиданно, но аккуратно проверяет большой палец ученика (пружинит его) — палец должен легко поддаваться касанию, а не быть окаменевшим.

Проверка левого локтя: локоть должен свободно подплывать под корпус скрипки при переходе на более низкие струны (Соль, Ре).

4. Применение навыка в нотном материале (7 мин)

• Работа над понятной пьесой (например, «Убежавший кот», «Петушок» или простая народная попевка):

 Играем пьесу с установкой: «Следим только за левым локтем и большим пальцем»*.

Если появляется зажатость, останавливаемся и делаем короткое упражнение-сброс («Стряхиваем капельки воды с пальцев»).

Сравниваем звук: когда рука зажата — звук становится резким и сухим; когда рука свободна — скрипка «поет» красиво и объёмно.

5. Итоги урока и домашнее задание (3 мин)

• Рефлексия:

Преподаватель: «Как ты думаешь, когда скрипке легче и приятнее звучать — когда мы сильно сжимаем ее шейку или когда пальчики работают как лёгкие молоточки?»

Ученик делится своими ощущениями.

• Домашнее задание:

1. Перед началом занятий дома выполнять упражнение «Мельница» и сброс рук.

2. Дома перед зеркалом играть упражнение «Лифт» (5–6 раз) и следить, чтобы «воробушек» (большой палец) не прижимался к шейке.

3. Проигрывать пьесу с контролем мягкого левого локтя.